การพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ดูแลเด็กระดับปฐมวัยในสถานศึกษา จังหวัดลพบุรี เพื่อการพัฒนาการเด็กปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ดูแลเด็กระดับปฐมวัย ในสถานศึกษา จังหวัดลพบุรี ที่ส่งผลต่อการพัฒนาการเด็กปฐมวัย และ 2) ยกระดับการพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการมีส่วนร่วมของผู้ดูแลเด็กระดับปฐมวัยในสถานศึกษา จังหวัดลพบุรี เป็นการวิจัยเชิงทดลอง ประชากรที่ใช้ในการศึกษาเป็น ครู ผู้ปกครอง/ผู้ดูแลเด็ก รวม 165 คน จำแนกเป็น กลุ่มทดลอง 77 คน และกลุ่มควบคุม 79 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถามและการสนทนากลุ่ม จากตัวแทนกลุ่มผู้ที่เกี่ยวข้องในการดูแลเด็กปฐมวัย จำนวน 9 คน วัดระดับการพัฒนาการของเด็กปฐมวัยจากโรงเรียนที่เป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบทางสถิติ t-test เพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของกลุ่มตัวอย่าง
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความคิดเห็นในการสร้างรูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ดูแลเด็กระดับปฐมวัยในสถานศึกษา อยู่ในระดับมากที่สุด (μ=4.59, σ =0.464) ในด้านการมีส่วนร่วมในผลประโยชน์ การมีส่วนร่วมในการปฏิบัติการ การมีส่วนร่วมในการประเมิน และการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ ตามลำดับ โดยรูปแบบการมีส่วนร่วมในการดูแลเด็กปฐมวัย ประกอบด้วย การวางแผน การประสานงาน การตรวจสอบ การจัดองค์การ และการดำเนินการ 2) ระดับการพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการใช้รูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ดูแลเด็กระดับปฐมวัยในสถานศึกษา มีความแตกต่างกัน โดยกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุม ผลต่างของค่าเฉลี่ย (Mean Difference) 0.395 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยระดับการพัฒนาของเด็กปฐมวัยระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม มีความแตกต่างกัน ค่าสถิติ t = 16.394 ค่าองศาอิสระ (df) = 4 ค่า Sig. (2-tailed) = 0.000
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Allen, L. A. (1958). Management and Organization. New York: McGraw-Hill.
Boonurai, S. (2022). Development of Online Assessment Criteria for Educational Inequality in Preschools. (Doctoral Dissertation). Burapha University. Chonburi.
Cohen, J., & Uphoff, N. (1977). Rural Development Participation: Concept and Measures for Project Design Implementation and Evaluation. London: Rural Development Center Cornell University.
Council of Education, Ministry of Education. (2013). The Role of Parents, Teachers, Nannies, and Caregivers in Raising and Developing Early Childhood Children. Retrieved July 31, 2024, from https://preschool.or.th/content/documents/1232-file.pdf
Heckman, J. J. (2008). Schools, Skills and Synapses. Economic Inquiry, 46(3), 289-324.
Jehnok, M., & Jeharsae, R. (2019). Effects of the Participatory Developmental Stimulation Program for Care Takers on Development Status of 2-5 Years Old Children. Academic Services Journal, Prince of Songkla University, 30(2), 80-88.
Katpongpan, N. (2018). Development of Parent Participation in Early Childhood Education Management of Schools under Primary Educational Service Area Office 1. (Master’s Thesis). Suratthani Rajabhat University. Suratthani.
Ketsingha, W. (1995). Mean and Interpretation. Educational Research News, 18(3), 8-11.
Kettanom, T. (2024). Participation of Parents in Promoting Early Childhood Development at the Development Center Preschool Children, Bangkok, Lak Si District. (Master’s Thesis). Siam Technology College. Bangkok.
Kittitongsophon, W., & Upavanich, S. (2023). Development of Community Participation Model for Promoting Early Childhood Development in Children with Potential Developmental Delay: Ban Kluai Model, Sukhothai. Thai Journal of Nursing and Midwifery Practice, 10(1), 36-53.
Krikitrajm, A., Tongthaworn, R, & U-panno, P. (2021). Developing Early Childhood Children’s Social Skills Through Group Dynamic. Journal of Education Naresuan University, 23(2), 351-361.
Meisels, S. J., & Aikins-Burnett, S. (2005). Developmental Screening in Early Childhood: A Guide. (5th ed.). Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.
Ministry of Education. (2003). The Act on the Administration of the Ministry of Education B.E. 2003. Bangkok: Ministry of Education.
Ministry of Education. (2017). Early Childhood Education Curriculum Guide 2017. Bangkok: Agricultural Cooperative Printing House of Thailand Co., Ltd.
Muangoun, Ch. (2020). The Early Childhood Education Management with Parents' Participation to Soppoeng Witthaya School in Mae Taeng District, Chiang Mai Province. (Master’s Thesis). Chiang Mai Rajabhat University. Chiang Mai.
Noichan, N. (2020). The Education Guideline for Parents to the Promotion Early Childhood Development in Child Development Center. Journal of Educational Administration, Khon Kaen University, 16(2), 194-206.
Office of the Secretary of the Education Council. (2022). Early Childhood Development Plan 2021-2027. Bangkok: Prik Wan Graphic.
Pianta, R. C., La Paro, K. M., & Hamre, B. K. (2008). Classroom Assessment Scoring System (CLASS) Manual, Pre-K. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Pub. Co.
Sawangsri, W. (2018). A Study of the Development of an Early Childhood Development Assessment Model by Participating Network Partners. Retrieved July 31, 2024, from http://mkho.moph.go.th/research2018/showdata2.php?id=157
Somdee, W., Masmek, J., & Rattanapongstatit, A. (2022). Development of a Father's Participation Model in Promoting Early Childhood Development. Naresuan University Nursing Journal, 16(1), 89-101.
Yakaew, Ch. et al. (2018). Behavioral the Participation of Parents in the Promotion of Early Childhood Learning the Child Development Center Eastern Region. Journal of Education and Human Development Sciences, 2(2), 1-14.
