กระบวนการพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในเขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาปัญหา และอุปสรรคในการบริการจัดการศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในเขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร 2. ศึกษากระบวนการพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในเขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร 3. เพื่อนำเสนอรูปแบบการพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในเขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) เน้นการศึกษาวิเคราะห์ทั้งข้อมูลในพื้นที่และข้อมูลจากเอกสาร โดยการถอดบทเรียน และการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการสัมภาษณ์ผู้ให้ข้อมูลสำคัญในพื้นที่ทำการศึกษา โดยใช้แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง โดยใช้มีผู้ให้ข้อมูลสำคัญทั้งหมดจำนวน 25 รูป/คน โดยการลือกแบบเจาะจง แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม คือ กลุ่มที่ 1 ผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กก่อยวัยเรียน กลุ่มที่ 2 ครู/ผู้ดูแลเด็ก กลุ่มที่ 3 ผู้ปกครอง ทำการวิเคราะข้อมูลด้วยเนื้อหา (Content Analysis) และสังเคราะห์ข้อมูลเพื่อตอบวัตถุประสงค์ในการวิจัย
ผลการวิจัยพบว่า 1. ปัญหาและอุปสรรคในการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน พบว่า การบริหารศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในเขตดอนเมืองประสบปัญหาหลัก 4 ด้าน ได้แก่ 1) บุคลากรที่มีไม่เพียงพอและขาดความมั่นคงในอาชีพ 2) งบประมาณที่จำกัดและเบิกจ่ายล่าช้า 3) ระบบนิเวศการเรียนรู้ที่ไม่เอื้อต่อพัฒนาการของเด็ก และ 4) บริบททางสังคมที่ผู้ปกครองไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรมศูนย์ฯ ปัญหาเหล่านี้ส่งผลต่อคุณภาพการดูแลและพัฒนาศักยภาพเด็กอย่างรอบด้าน ศูนย์ฯ จึงจำเป็นต้องได้รับการสนับสนุนเชิงระบบ ทั้งด้านงบประมาณ บุคลากร และกลไกความร่วมมือจากภาคส่วนต่าง ๆ 2. กระบวนการพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน พบว่า กระบวนการพัฒนาศูนย์ฯ ครอบคลุม 4 ด้านหลัก ได้แก่ 1) การบริหารงานวิชาการที่เน้นการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรง 2) การบริหารงบประมาณแบบมีส่วนร่วม 3) การพัฒนาบุคลากรอย่างต่อเนื่อง และ 4) การบริหารทั่วไปที่เน้นความปลอดภัยและสิ่งแวดล้อมเอื้อต่อเด็ก กระบวนการเหล่านี้สะท้อนถึงการบริหารเชิงรุกที่พยายามปรับให้สอดคล้องกับความต้องการของพื้นที่ แม้จะยังมีข้อจำกัดบางประการ 3. รูปแบบการพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในเขตดอนเมือง พบว่า รูปแบบการพัฒนาที่พบ มี 4 องค์ประกอบสำคัญ ได้แก่ 1) การบริหารที่มีส่วนร่วม 2) การเรียนรู้ที่ยึดเด็กเป็นศูนย์กลาง 3) การพัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง และ 4) การประเมินผลอย่างเป็นระบบ จุดเด่นของรูปแบบนี้คือการประยุกต์ใช้ตามบริบทจริง โดยอาศัยพลังของชุมชนและเครือข่าย ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างยั่งยืนและสร้างคุณภาพชีวิตที่ดีให้แก่เด็กปฐมวัย
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Boonmee, P. (2011). Administrative Problems of Early Childhood Development Centers under Local Administrative Organizations in Chumphon Buri District, Surin Province. (Master’s Thesis). Buriram Rajabhat University. Buriram.
Constitution of the Kingdom of Thailand B.E.2560. (2017). Section 54.
Department of Health, Ministry of Public Health. (2006). Operational Manual for the Livable Early Childhood Center for a Stronger Thailand Project. Bangkok: The War Veterans Organization of Thailand under Royal Patronage of His Majesty the King Printing.
Hakham, P., Kotta, P., & Sarakan, K. (2023). The Promotion of Early Childhood Well-Being at Child Development Center under Local Administrative Organization in the Northeast Region. Journal of MCU Peace Studies, 11(2), 427-438.
Imngern, Ch. (2021). Approach to Child Development Center Administration of Khlong Ha Subdistrict Administrative Organization, Khlong Luang, Pathum Thani Province. (Master’s Thesis). Thammasat University. Bangkok.
Kaewleard, S., Butkatunyoo. O., & Hirunchalothorn, P. (2022). The Effects of Phenomenon Based Learning on Preschool Children’s Environmental Knowledge. Journal of Kasetsart Educational Review, 37(1), 35-46.
Muangoun, Ch. (2020). The Early Childhood Education Management with Parents’ Participation to Soppoeng Witthaya School in Mae Taeng District, Chiang Mai Province. (Master’s Thesis). Chiang Mai Rajabhat University. Chiang Mai.
Muensai, S., & Sittipongpittaya, S. (2022). Principles Concepts and Guidelines for the Development of Child Development Center of the Local Government Organization in Accordance with the Operating Standards of the Local Government Organization. Phetchabun Rajabhat Journal, 24(1), 1-7.
Phumkogruk, N., Kraikitrat, P., & Chancharoen, W. Ng. (2022). Promoting the Quality of Teachers in Schools in the New Normal. Journal of Humanities and Social Sciences Nakhon Pathom Rajabhat University, 13(1), 129-143.
Sanguannam, Ch. (2002). Theory and Practice in Education Institution. Bangkok: Bookpoint.
Yuencheewit, S., & Poophayang, P. (2021). The Problems of the Administration of Early Childhood Education in Schools under Chaiyaphum Primary Education Service Area Office 1. Journal of MCU Nakhondhat, 8(1), 33-44.
