การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 เรื่อง งานและพลังงาน ของนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ 2. เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 เรื่อง งานและพลังงาน ของนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ที่ผ่านการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ วิทยาลัยอาชีวศึกษาแห่งหนึ่งในจังหวัดอุทัยธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จํานวน 1 ห้องเรียน จํานวนนักเรียน 32 คน ซึ่งได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 3 แผน แบบสะท้อนการจัดการเรียนรู้ ใบกิจกรรม และแบบประเมินทักษะการคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และตรวจสอบข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยเทคนิคสามเส้า
ผลการวิจัยพบว่า 1. แนวทางการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ 1) สถานการณ์มีความท้าทายเกี่ยวข้องกับบทบาทวิชาชีพช่างหรือด้านวิศวกรรมและแสดงเงื่อนไขที่ละเอียด 2) กำหนดบทบาทหน้าที่ของนักเรียนในกลุ่ม 3) การรวบรวมข้อมูลจากกิจกรรมที่ลงมือปฏิบัติจริง ในการเขียนภาพร่าง 4) ครูแสดงหลักการเขียนภาพร่างและยกตัวอย่างการออกแบบที่แตกต่างจากสถานการณ์อื่น ๆ ในการเลือกภาพร่างให้วิเคราะห์เปรียบเทียบเป็นรายบุคคลแล้วนำไปตัดสินใจร่วมกัน 5) ครูอธิบายและยกตัวอย่างการเขียนแผนงานที่ใช้ภาษาที่เข้าใจง่ายและครบถ้วน 6) มีกิจกรรมการแข่งขันในการทดสอบชิ้นงาน 7) มีการเสนอแนะชิ้นงานร่วมกันเพื่อพัฒนาชิ้นงานโดยกระตุ้นจากคำถาม และนำเสนอแนวความคิดผ่านโปสเตอร์และชิ้นงาน 2. ผลการพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 พบว่า นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมในศตวรรษได้อย่างต่อเนื่อง โดยองค์ประกอบที่นักเรียนแสดงออกมากที่สุด คือ การสร้างนวัตกรรมให้สำเร็จ และองค์ประกอบที่นักเรียนแสดงออกน้อยที่สุด คือ คิดอย่างสร้างสรรค์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Buathong, S. (2017). Assessment and Evaluation of 21st Century Learning Skills. Journal of Humanities, Social Sciences, and Arts, 10(2), 1856-1867.
Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan Publishers.
Hasmin, N. (2020). STEM Education Based on Engineering Design Process for Developing Grade 10 Students’ Collaborative Problem Solving Competencies in Motions Topic. (Master’s Thesis). Naresuan University. Phitsanulok.
Jeenmuang, S., & Bongkotphet, T. (2020). STEM Approach Based on Engineering Design Process on Sound for Enhance of Creativity and Innovation of the 11th Grade Students. Journal of Education, Burapha University, 31(1), 59-74.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning. (5th ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon.
Kareemi, S. (2017). Using the Engineering Design Process to Enhance Creativity and Problem-Solving Skills. Retrieved November 20, 2024, from https://www.scimath.org/article-science/item/12485-1-2
Ladachart, L. (2019). STEM Education and Engineering Design According to Teachers’ Understandings and Perspectives. Journal of Education, Burapha University, 30(1), 89-101.
Ministry of Education. (2024). Announcement of the Office of the Vocational Education Commission: Vocational Education Development Policy of the Office of the Vocational Education Commission for the Fiscal Year 2024. Retrieved June 24, 2024, from http://bsq2.vec.go.th
Office of the Vocational Education Commission. (2019). Guidelines and Practices for Vocational Education Management at the Certificate and Higher Certificate Levels, Minburi Technical College, Bangkok. Retrieved June 24, 2024, from https://bsq.vec.go.th/Portals/9/document/Course%20criteria/1.pdf
Panich, V. (2012). Ways to Create Learning for Students in the 21st Century. Bangkok: Sodsri-Saritwong Foundation.
Paul, R., & Elder, L. (2006). Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life. (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Pongnil, N. (2017). The Development of Analytical Thinking Skills Using Cooperative Learning Activities. (Master’s Thesis). Chiang Mai University, Chiang Mai.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2016). STEM-based Learning Approach. Retrieved July 26, 2024, from https://physics.ipst.ac.th/?page_id=2481
Thongking, P. (2020). The Role of Teachers in Creating a Positive Classroom Environment in the 21st Century. Journal of Inclusive and Innovative Education, Chiang Mai University, 4(1), 50-59.
Wethakan, W., & Bongkotphet, T. (2023). STEM Education Based on Engineering Design Process on Mechanical Equilibrium to Enhance Creativity and Innovation of the 10th Grade Students. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(1), 150-164.
