การพัฒนาชุดกิจกรรมการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ซิปปาโมเดล ร่วมกับเทคนิค เค ดับเบิ้ลยู ดี แอล สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ ซิปปาโมเดลร่วมกับเทคนิค เค ดับเบิ้ลยู ดี แอล 2) เพื่อศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ซิปปาโมเดล ร่วมกับเทคนิค เค ดับเบิ้ลยู ดี แอล 2.1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมฯ 2.2) เพื่อศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนหลังการใช้ชุดกิจกรรมฯ 2.3) เพื่อศึกษาความคงทนในการเรียนรู้หลังการใช้ชุดกิจกรรมฯ การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2) ชุดกิจกรรม 3) แบบประเมินความสามารถในการแก้ปัญหา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนวัดโตนดเตี้ย รวม 19 คน ผู้วิจัยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน (Multi - Stage Random Sampling) การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ t-test
ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดกิจกรรมการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ ซิปปาโมเดลร่วมกับเทคนิค เค ดับเบิ้ลยู ดี แอล มีองค์ประกอบ 3 องค์ประกอบ ดังนี้ (1) คู่มือสำหรับการใช้ชุดกิจกรรม (2) ชุดกิจกรรมการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (3) แผนการจัดกิจกรรม และผลการตรวจสอบหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม พบว่า ชุดกิจกรรมมีประสิทธิภาพเท่ากับ 90.75/81.32 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 75/75 2) ผลการใช้ชุดกิจกรรม พบว่า 1) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ซิปปาโมเดล ร่วมกับเทคนิค เค ดับเบิ้ลยู ดี แอล พบว่ามีผลการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีค่านัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลการศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนหลังการใช้ชุดกิจกรรมการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ซิปปาโมเดล ร่วมกับเทคนิค เค ดับเบิ้ลยู ดี แอล พบว่า ความสามารถในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ทุกชุดกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 89.40 และ 2.3) ผลการศึกษาความคงทนในการเรียนรู้หลังการใช้ชุดกิจกรรมการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ซิปปาโมเดล ร่วมกับเทคนิค เค ดับเบิ้ลยู ดี แอล พบว่า คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียนผ่านไปแล้ว 2 สัปดาห์ คิดเป็นคะแนนร้อยละ 79.47 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เช่นเดียวกัน
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
References
Buarikan, Ch. (2016). Learning Management Using CIPPA Model on Permutation for Mathayomsuksa 5 Students. (Master's Thesis). Burapha University. Chonburi.
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2021). PISA 2018 Assessment Results: Reading, Mathematics, and Science. Bangkok: Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST).
Kongsuea, P. (2022). Teacher. Wat Tanod Tia School. Interview, July 7.
Moohuana, P. (2018). The Development of Mathematics Learning Activity on the Topic of Money Using CIPPA Instruction Model for Suksa 4. (Master's Thesis). Maha Sarakham Rajabhat University. Maha Sarakham.
National Economic and Social Development Council. (2017). National Economic and Social Development Plan No. 12 (2017-2021). Bangkok: Office of the National Economic and Social Development Council, Office of the Prime Minister.
______. (2022). Draft of the National Economic and Social Development Plan No. 13. (Revised Version Based on the Results of Listening to Opinions from the Public). Bangkok: Office of the National Economic and Social Development Council Office of the Prime Minister.
Office of the Basic Education Commission. (2017). Basic Education Core Curriculum 2008. (Revised Edition 2017). Bangkok: Agricultural Cooperatives Association of Thailand Limited.
Office of the Education Council Secretariat. (2022). Situation of Thai Education on the World Stage in 2021. Nonthaburi: 21 Century.
Office of the Secretary of the National Strategy Committee. (2017). National Strategy for 20 Years (2018-2037). Bangkok: Office of the Secretary of the National Strategy Committee, Office of the National Economic and Social Development Board.
Panarat, Y. (2021). Statistics for Educational Research. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1. Student Information according to the System DMC Academic Year 2022. Retrieved May 4, 2022, from https://sites.google.com/view/aya1-info
______. (2022). Education Quality Development Plan, Fiscal Year 2022 Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1. Phra Nakhon Si Ayutthaya: Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1.
______. (2022). Action Plan for Fiscal Year 2022 Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1. Phra Nakhon Si Ayutthaya: Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1.
Phusamart, B. (2020). The Development of Ability to Solve Mathematical Problems by Using Learning Activities KWDL Technique of Grade 5 Students. (Master's Thesis). Maha Sarakham Rajabhat University. Maha Sarakham.
Pramot, P. (2018). Development of Mathematical Learning Activity Packages by Using Cooperative Learning Coupled with Games to Enhance Learning Outcome and Desirable Mathematical Characteristics for Prathomsuksa 5 Students. (Master's Thesis). Chiang Mai Rajabhat University. Chiang Mai.
Srisung, Y. (2020). Development of Mathematics Skill Exercises Using KWDL Technique to Enhance Problem Solving Ability on Percentage for Prathomsuksa 5 Students. (Master's Thesis). Maha Sarakham Rajabhat University. Maha Sarakham.
Suklai, S. (2022). Teacher. Wat Tanod Tia School. Interview, July 7.
Tipraksa, W. (2017). A Study of Understanding and Learning Retention on Parabola for Grade 9 Students by Using Learning Activities through GeoGebra. (Master's Thesis). Ubon Ratchathani University. Ubon Ratchathani.