การสร้างชุดหนังสือเรียนเพื่อพัฒนาทักษะภาษาไทยสำหรับนักเรียนประถมศึกษา ที่ใช้ภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างชุดหนังสือเรียนสำหรับนักเรียนประถมศึกษา ที่ใช้ภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ และ 2) ศึกษาพัฒนาการด้านทักษะภาษาไทยของนักเรียนประถมศึกษาหลังจากการใช้ชุดหนังสือเรียนที่สร้างขึ้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย 1) ชุดหนังสือเรียนพร้อมกับคู่มือประกอบการใช้ชุดหนังสือเรียนสำหรับนักเรียนประถมศึกษาที่ใช้ภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ 2) แบบวัดทักษะภาษาไทยของนักเรียนประถมศึกษาที่ใช้ภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ ด้านการฟังและการพูด การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ โดยมีกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนประถมศึกษา ระดับเริ่มต้น (Beginner)จำนวน 17 คน จากโรงเรียนนานาชาติอเมริกาน่า ไชนีส จังหวัดเชียงใหม่ ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2564 ซึ่งได้มาจากการเลือกอย่างเจาะจง สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าร้อยละ
ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดหนังสือเรียนภาษาไทยใช้สำหรับนักเรียนประถมศึกษาที่ใช้ภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศระดับเริ่มต้น (Beginner Level) ซึ่งมีเนื้อหาสอดคล้องกับพัฒนาการทางภาษาและอิงบริบทเชิงพื้นที่ภาคเหนือ ประกอบด้วยหนังสือเรียนและคู่มือการใช้หนังสือเรียนสำหรับครู จำนวน 5 เรื่อง ได้แก่ เรื่องที่ 1 สวัสดีครับ สวัสดีค่ะ เรื่องที่ 2 มาลีมีดินสอสีแดง เรื่องที่ 3 มานะชอบกินข้าวผัด เรื่องที่ 4 มานะ ชอบกินมะม่วง และเรื่องที่ 5 มาลีรักพ่อแม่ โดยประเมินความเหมาะสมของชุดหนังสือเรียนจากผู้เชี่ยวชาญพบว่ามีความเหมาะสมในระดับดีมาก (=3.66, S.D.=0.58) 2) นักเรียนประถมศึกษาที่ใช้ชุดหนังสือเรียนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศที่สร้างขึ้นมีพัฒนาการด้านทักษะภาษาไทยสูงขึ้น
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
References
Kaewsuwan, A. (1984). Analysis of the Thai Language Textbook. (1st ed.). Bangkok: Faculty of Arts Silpakorn University Sanam Chan Palace.
Lapyai, R. (2016). Guidelines and Practices for Teaching Thai as a Foreign Language to Chinese Students Effectively. Liberal Arts Journal Rangsit University. 12(21), 37-48.
Penglee, P. (2010). Thai Conversation for Young Elementary Learners. (Master’s Thesis). Srinakharinnwirot University. Bangkok.
Permkasorn, N. (2011). Teaching Thai as a Foreign Language: From Fundamentals to Teaching Strategies. Wanwithat, 11, 136-149.
Plaengsorn, R. (2017). The Science of Teaching Thai as a Foreign Language. (1sted.). Bangkok: Chulalongkorn University.
Shores, L. (1960). Instructional Materials and Introduction of Teachers. New York: The Ronald Press Company.
Somnam, S., & Sujjanan, J. (2017). Curriculum and Thai Language Textbooks Concepts on Basic Education of Shan Migrant Children in Chiang Mai Province. Humanities and Social Sciences, 2(1), 44-56.
Techawattanasiridamrong, W. (2019). The Development of Thai Language Lessons for Conversation in Real Situations for Foreigners. Mangrai Saan Journal, 7(1), 41-55.
Wittayasakphan, S. (2005). Teaching Thai as a Foreign Language. Wanwithat, 5(1), 216-258.