ผลของกิจกรรมแนะแนวโดยใช้วิธีการสืบสอบเพื่อเพิ่มการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนศิริวัฒน์วิทยา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลของกิจกรรมแนะแนวโดยใช้วิธีการสืบสอบเพื่อเพิ่มการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมหลังการเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวโดยใช้วิธีการสืบสอบเพื่อเพิ่มการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง ประชากรคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2564 โรงเรียนศิริวัฒน์วิทยา จำนวน 32 คน ประกอบด้วยนักเรียนห้องเรียน A จำนวน 16 คน และนักเรียนห้อง B จำนวน 16 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนศิริวัฒน์วิทยา ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2564 จำนวน 32 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองจำนวน 16 คน และกลุ่มควบคุมจำนวน 16 คน ที่มีความสมัครใจในการเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวฯ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติพาราเมตริก
ผลการวิจัยพบว่า 1) ภายหลังการเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวโดยใช้วิธีการสืบสอบเพื่อเพิ่มการคิดอย่างมีวิจารณญาณ นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนจากแบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ภายหลังการทดลอง นักเรียนกลุ่มทดลองที่ได้เข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวโดยใช้วิธีการสืบสอบเพื่อเพิ่มการคิดอย่างมีวิจารณญาณสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 การเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวโดยใช้วิธีการสืบสอบเพื่อเพิ่มการคิดอย่างมีวิจารณญาณสามารถ เพิ่มการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
References
Akkapatum, V. (2012). The Effect of Guidance Activities to Develop Futurist Characteristics of Mathayomsuksa 2 Students. (Master’s Thesis). Khonkaen University. Khonkaen.
Barry, D. S. (1998). Psychology: Science & Understanding. New York: McGraw-Hill.
Chumsai Na Ayutthaya, J. (2020). Teaching General Education Subjects. Bangkok: Office of Learning Innovation Srinakharinwirot University.
Erbsuksiri, A. (2013). Psychology for Teachers. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Kowtrakul, S. (2016). Educational Psychology. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum 2008. Bangkok: Agricultural Cooperative Association of Thailand Printing House.
Pattanaphon, O. (2008). A Construction of Critical Thinking Test for the Third Level Students in Secondary School Nakhonsawan Educational Service Area Office 1. (Master’s Thesis). Srinakharinwirot University. Bangkok.
Pornkul, Ch. (2014). Teaching Thought Processes: Theory and Application. (3rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Temkeaw, R. (2015). The Effects of Using a Problem-Based Guidance Activities Package on Problem Solving Ability of Mathayom Suksa 1 Student of Chumchon Wat Sainoi School in Nonthaburi Province. (Master’s Thesis). Sukhothai Thammathirat Open University. Nonthaburi.