การจัดการเรียนรู้พระพุทธศาสนาเชิงพุทธบูรณาการหน้าที่พลเมือง ต่อการส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาสำหรับนักเรียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาพระพุทธศาสนาเชิงบูรณาการหน้าที่พลเมืองต่อการส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาสำหรับนักเรียน และ 2) เพื่อเสนอการจัดการเรียนรู้พระพุทธศาสนาเชิงบูรณาการหน้าที่พลเมืองต่อการส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาสำหรับนักเรียน ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน ขั้นตอนที่ 1 สังเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาพระพุทธศาสนาเชิงบูรณาการหน้าที่พลเมือง โดยใช้เครื่องมือ แบบสำรวจรายการ (ความถี่) ขั้นตอนที่ 2 การวิจัยเชิงสำรวจ ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการเรียนรู้สังคมศึกษา จำนวน 5 ท่าน เป็นการคัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้แบบสอบถาม 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1. พระพุทธศาสนาเชิงบูรณาการหน้าที่พลเมืองต่อการส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาสำหรับนักเรียน โดยพิจารณาการจัดระดับความถี่จากมากไปหาน้อย ได้แก่ 1) การจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา 2) การจัดการเรียนรู้ตามหลักโยนิโสมนสิการ 3) การจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจสี่ 4) การจัดการเรียนรู้แบบของการสอนแบบบูรณาการ 5) การจัดการเรียนการสอนตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ (4MAT) และ 6) การจัดการเรียนการสอนตามแนวพหุปัญญา 2. การจัดการเรียนรู้พระพุทธศาสนาเชิงบูรณาการหน้าที่พลเมืองต่อการส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาสำหรับนักเรียน ได้แก่ 1) รูปแบบคู่มือการสอนแบบพุทธวิธีการสอนพระพุทธศาสนา 2) รูปแบบตามหลักไตรสิกขา 3) รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือระดมความคิดสร้างสรรค์ 4) รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ และ 5) รูปแบบวิธีสอนแบบอริยสัจ 4 โดยการพิจารณาจากการเก็บข้อมูลภาพรวมอยู่ในระดับ มาก ( =3.68, S.D. = 0.79)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
References
Chankhiaw, S. (2016). Learning Management on Buddhism Through Integrated Buddhist Methods. Phikanesan Journal, 12(1), 15-27.
Chumpanin, K. (2020). Guideline for a Enhancing Digital Citizenship of Students in Secondary School. Journal of Educational Administration Khon Kaen University, 16(1), 116-127.
Degen, Ronald Jean. (2013). Teaching Entrepreneurship Students the Practice of Innovation: A Brain-Based Guided Experince Approach. Revista de Ciências da Administração, 15(37), 92-104.
Mangkhang, C. (2017). Ideology: Social Studies Curriculum for All. (1st ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Printing House.
Mangkhang, C. (2018). Knowledge of Curriculum and Teaching in Social Studies. (2nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Printing House.
Phra Brahmagunabhorn (P.A. Payutto). (1999). Buddhist Morality. Bangkok: MCU Press.
Phra Ekarat MahaMongklo. (2018). Teaching Social Studies. Journal of Warnamdong Buddhist PrincipalIty, 4(1), 118-142.
Pimpun, W. (2020). Equality: According to Democracy, Does It Exist in Buddhism. Journal of Graduate MCU KhonKaen Campus, 7(3), 15-31.
Phra Kitiphol Kittiplo. (2017). The Rights and Duties of Thai Citizens in Democracy. The Journal of Sirindhornparithat, 18(1), 63-72.
Phra Paladwanthana Yanawaro (Suwannapheng). (2019). Learning Management on Buddhist Subject of Teachers Based on Sarniyadhamma 6 at Phrapariyaditdham General Education Schools Kalasin Province. Journal of Graduate MCU KhonKaen Campus, 6(4), 138-152.
Phra Rector Kitta Chantawaso (Srisai). (2016). The Development of Model for the Management in Learning and Teaching Buddhism in Secondary School of Nakhonsithammarat Province. Journal Social Science MCU, 5(1), 43-56.
Phra Rongroj Kawilawan. (2019). The Development of Instructional Manuals for Social Studies by Using Buddhist Teaching in the Learning Management for Buddhist Junior High School Students. Journal of MCU Peace Studies, 7(4), 982-984.
Phramaha Santichai Abhisanti (Phonsrisom). (2019). A Study of Teaching and Learning Management Guidelines in Buddhist Subjects Based on the Four Noble Truths for Phrapariyattidhamma School, General Education Section, Group 3. Journal of Periscope Education, 6(1), 218-230.
Phra Tepsinghavarajarn (Sophon Sopana/Yodkumpa). (2018). The Buddhist Integration for Human Resource in 21st Century. Journal of MCU Peace Studies, 6(1), 517-526.
Phra Wisit Thanaviro (Kamonha). (2020). Guidelines of Media Development for Teaching and Learning of Buddhism for Secondary Schools in Wangnoi District, Phra Nakhon Si Ayutthaya Province. Pañña Panithan Journal, 5(1), 91-103.
Tord, Alain. (2020). Sustainable Development Goals (SDGs) in Higher Education. Global Focus: the EFMD Business Magazine, 14(2), 82-85.
Wannapaisan, C. (2019). Social Studies Research Tools. (3rd ed.). Chiang Mai:Research Management Center Chiang Mai University.
Wongyai, W. (2019). The Development of a Model for Developing Teachers in Curriculum Transformation to Learning. Journal of Fine Arts Studies, 4(2), 10-24.
Yodmongkol, S. (2017). The Learning Management Model Integrated with Holistic Approach for Critical Thinking in Social Studies in Primary Education. Journal of Southern Technology, 10(2), 19-25.
Panom Jongchaloemchai. (2021). Development of Learning Management Model for Enhancing Preservice Teachers’Creative Problem-SolvingSkill. Journal of Research and Curriculum Development, 11(1), 132-141.