การพัฒนารูปแบบการอบรมครูสอนภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาของจังหวัดฉะเชิงเทรา โดยบูรณาการแนวคิดทฤษฎีภาษาศาสตร์ยุคหลังสมัยใหม่

บทคัดย่อ

                        การดำเนินการวิจัยพัฒนารูปแบบการอบรมครูสอนภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาโดยบูรณาการแนวคิดทฤษฎีภาษาศาสตร์ยุคหลังสมัยใหม่  มีวัตถุประสงค์ในการดำเนินการ 3 ประการคือ 1) เพื่อศึกษาบริบทการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ของโรงเรียนระดับประถมศึกษาในจังหวัดฉะเชิงเทรา  2) เพื่อพัฒนารูปแบบการอบรมครูสอนภาษาอังกฤษให้ครูสามารถปฏิบัติการสอนได้ตามมาตรฐานหลักสูตรและ 3)  เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของรูปแบบการอบรมครูที่ได้พัฒนาขึ้น

                  ในการศึกษาครั้งนี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาบริบทการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ เป็นครูจำนวน 210  คน  ซึ่งดำเนินการคัดเลือกตามหลักการของ Yamanae   โดยใช้แบบสอบถาม  และในขั้นตอนการพัฒนารูปแบบ
กลุ่มตัวตัวอย่างเป็นครู 20 คน ซึ่งมีคุณสมบัติตามที่กำหนด คือ เป็นครูผู้สอนวิชาภาษา อังกฤษระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัดฉะเชิงเทรา เขต 1 และเขต 2  สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีทุกสาขา เป็นผู้ที่อาสาสมัครเข้าร่วมโครงการพัฒนา และได้รับการสนับสนุนจากผู้บริหารสถานศึกษา  จากโรงเรียน 18 โรงเรียนใน 7 อำเภอ                 

                   วิธีดำเนินการเพื่อพัฒนาครูประกอบด้วย  การอบรมปฏิบัติการ 3 ขั้นตอน ได้แก่
1) การพัฒนาทักษะภาษาเพื่อการสื่อสารโดยใช้เทคนิค Crosstalk  2) การพัฒนาหลักสูตรรายวิชา และ 3) การบูรณาการทักษะภาษากับเทคนิควิธีการสอน  ต่อเนื่องจากการอบรมปฏิบัติการเป็นกระบวนการติดตามการสอนและการให้คำแนะนำแบบกัลยาณมิตร  เพื่อการปรับปรุง และกระบวนการสัมมนากลุ่มเพื่อสะท้อนปัญหา/อุปสรรค และประเมินประสิทธิผลในการดำเนินการ

                  ผลการศึกษาบริบทพบว่า ครูสอนภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาของจังหวัดฉะเชิงเทรา จบการศึกษาวิชาเอกภาษาอังกฤษเพียงร้อยละ 16.7  ครูสอนภาษาอังกฤษด้วยวิธีการให้นักเรียนท่องจำ การแปลคำต่อคำเป็นภาษาไทย และสอนคำศัพท์แบบแยกส่วน  ครูต้องการให้มีการพัฒนาในเรื่องความรู้และทักษะภาษาเพื่อการสื่อสาร การพัฒนาหลักสูตรรายวิชาและเทคนิควิธีการสอนอย่างต่อเนื่อง เนื่องจากร้อยละ83.3 ไม่ได้มีวุฒิการศึกษาทางด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 

                  ผลการศึกษาพัฒนารูปแบบการอบรมครู ได้แนวปฏิบัติที่เป็นหลักการในการดำเนิน งาน 5 ประการคือ 1) พัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 
2) การบูรณาการทักษะภาษากับเทคนิควิธีการสอนในการอบรมปฏิบัติการ  3) การทดลองนำความรู้และทักษะที่ได้รับไปการสู่ปฏิบัติในห้องเรียน  4) การติดตามการสอนของครู และการให้คำแนะนำแบบกัลยาณมิตร  5) การจัดสัมมนาเพื่อการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเพื่อการปรับปรุงวิธีการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพ   ทั้งนี้ กระบวนการดำเนินงานเพื่อการพัฒนารูปแบบการอบรมครูสอนภาษาอังกฤษสะท้อนให้เห็นว่าเทคนิค Crosstalk ช่วยให้ครูมีพัฒนาการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารตามธรรมชาติ  ครูสามารถจัดทำแผนการเรียนรู้ที่สอดคล้องตามหลักสูตร มีเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย และยังส่งผลให้เกิดการสร้างเครือข่ายความร่วมมือแบบธรรมชาติระหว่างครูด้วยกันในแต่ละโรงเรียนและกับมหาวิทยาลัย รวมถึงการใช้ทรัพยากรร่วมกัน และเป็นข้อเสนอแนะให้เขตพื้นที่การศึกษา สำหรับการพัฒนาครูและการรับบรรจุครูต่อไป