Super Leadership of School Administrators Affecting Teachers’ Competencies in The 21st Century under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2
Keywords:
Super Leadership, School Administrators, Competency of Teachers in the 21st Century, Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2Abstract
Super leadership of school administrators is an important mechanism for enhancing school administration for efficiency and effectiveness. The purposes of this research were to 1) study and compare school administrators’ super leadership classified by status and school size, 2) study and compare teachers’ competencies in the 21st century classified by status and school size, 3) examine the relationship between school administrators’ super leadership and teachers’ competencies in the 21st century, and 4) examine the predictive power of school administrators’ super leadership affecting teachers’ competencies in the 21st century under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2. There were 349 samples including 57 school administrators and 292 teachers followed the percent criterion in the sample size specification, and they were selected by Stratified Random Sampling. The instruments used were 2 aspects of five-rating scale questionnaires with an Index of Item Congruence (IC) between .60 - 1.00. The statistics employed were percentage, mean, Pearson's correlation coefficient, and multiple regression stepwise analysis.
The results revealed that 1)the overall school administrators’ super leadership was at the highest level. In comparison, the overall school administrators’ super leadership classified by status revealed no difference. 2) The overall teachers’ competencies in the 21st century was at the highest level. In comparison, the overall teachers’ competencies in the 21st century classified by status
revealed statistically significant difference at the .05 level, whereas the comparison which classified by school size was not different. 3) School administrators’ super leadership and teachers’ competencies in the 21st century revealed high significant positive correlation at the .01 level. 4) There were 4 variables of school administrators’ super leadership affecting teachers’ competencies in the 21st century : model self-leadership , empowerment , leadership in team building, being self-leader. They could be predicted up to 76 percent.
Downloads
References
กนกอร สมปราชญ์. (2562). ภาวะผู้นำ : แนวคิด ทฤษฎีและการพัฒนา. ขอนแก่น : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
กิตติศักดิ์ พันธุ์พรม. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเหนือผู้นำกับการบริหารการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนในกลุ่มศรีเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
ชรินทร์ทิพย์ วงศ์ธรรม. (2565). ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2558, กรกฎาคม-ธันวาคม). “ภาวะผู้นำเหนือผู้นำ แบบภาวะผู้นำแห่งศตวรรษที่ 21.” วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น. 11(2) : 23-24.
ธัญญ์นภัส มณีพันธุ์วงศ์. (2564). ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะของครูไทยในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพ ฯ : สุวีริยาสาส์น.
ปณิลิน จันภักดี. (2565). ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วนิดา ภูชำนิ. (2564, กันยายน-ธันวาคม). “การพัฒนาสมรรถนะของครูเพื่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่21 : กรณีโรงเรียนบ้านนาตาลคำข่า.” วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. 11(3) : 155 -169.
สมบูรณ์ ศิริสรรหิรัญ. (2559, มกราคม–มิถุนายน). “ภาวะผู้นำของนักบริหารการศึกษามืออาชีพในศตวรรษที่ 21.” วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. 1(1) : 30-44.
สร้อยทิพย์ แก้วตา. (2565). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ที่ส่งผลต่อสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์. การค้นคว้าอิสระ ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. (2567). “ข้อมูลสารสนเทศปีการศึกษา 2567.” [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://www.nkp2.go.th/ สืบค้น 10 มิถุนายน 2567.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค.
Manz, C. C., and Sims, H. P. (2001). The New Super Leadership Leading Other to Lead Themselves. San Francisco : Berreit-Koehler.
Mappaenre, A. (2013). “Super leadership approach, organizational culture and performance satisfaction to improve teachers’ performance (A case study in the senior high school in the city of Makassar),” International Research in Education. 2(1) : 93-106.
Sharon, K., Mahjabeen, R. and Edward, S. (2019). “Improving 21st-century teaching Skills : The key to effective 21st century learners,” Research in Comparative & International Education. 14(1) : 99-117.
