หลักอิทธิบาท 4 : การบูรณาการเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ เพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพการเรียนภาษาอังกฤษของนิสิตวิทยาลัยสงฆ์บุรีรัมย์
DOI:
https://doi.org/10.65205/jhssrru.2026.e299420คำสำคัญ:
อิทธิบาท 4, ปัญญาประดิษฐ์, การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ, เทคโนโลยีการศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง “หลักอิทธิบาท 4 : การบูรณาการเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์เพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพการเรียนภาษาอังกฤษของนิสิตวิทยาลัยสงฆ์บุรีรัมย์” มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาการใช้ทักษะภาษาอังกฤษด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียนของนิสิต 2) ศึกษาการบูรณาการหลักอิทธิบาท 4 ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ในการพัฒนาการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และ 3) เสนอแนวทางการพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้หลักอิทธิบาท 4 ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสานประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นิสิตระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1–3 ทุกสาขา วิทยาลัยสงฆ์บุรีรัมย์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 80 รูป/คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่นิสิตครุศาสตรบัณฑิตระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1–3 จำนวน 30 รูป/คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย และกลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญในการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพ ได้แก่ คณาจารย์ผู้สอนภาษาอังกฤษและผู้เชี่ยวชาญด้านการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ จำนวน 5 รูป/คน ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่แบบสอบถาม แบบวิเคราะห์เอกสาร และแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) นิสิตมีปัญหาการใช้ทักษะภาษาอังกฤษโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (M = 2.64, SD = 0.91) เมื่อพิจารณาเป็นรายทักษะ พบว่า ทักษะการอ่านมีค่าเฉลี่ยสูงสุด อยู่ในระดับ ปานกลาง (M = 2.77, SD = 0.98) รองลงมาคือ ทักษะการพูด อยู่ในระดับปานกลาง (M = 2.68, SD = 0.87) ทักษะการเขียน อยู่ในระดับปานกลาง (M = 2.64, SD = 0.93) และทักษะการฟังมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด อยู่ในระดับน้อย (M = 2.48, SD = 0.87) 2) การบูรณาการหลักอิทธิบาท 4 ได้แก่ ฉันทะ วิริยะ จิตตะ และวิมังสา ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ เช่น YouTube, Cake, Quizlet และ ChatGPT สามารถส่งเสริมแรงจูงใจ ความเพียร สมาธิ และการคิดวิเคราะห์ของนิสิต โดยช่วยให้นิสิตฝึกทักษะภาษาอังกฤษได้อย่างต่อเนื่องและเหมาะสมกับความสามารถของตนเอง และ 3) แนวทางการจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการหลักอิทธิบาท 4 ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์อย่างเป็นระบบ สามารถส่งเสริมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และช่วยพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียนให้สอดคล้องกับบริบทของวิทยาลัยสงฆ์บุรีรัมย์และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กระทรวงศึกษาธิการ.
พระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต). (2546). พุทธธรรม (ฉบับปรับปรุงและขยายความ). โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). Pearson Education.
Chan, S. T. S., Lo, N. P. K. & Wong, A. M. H. (2024). Enhancing university level English proficiency with generative AI : Empirical insights into automated feedback and learning outcomes. Contemporary Educational Technology, 16(4), Article ep541. https://doi.org/10.30935 /cedtech/15607.
Du, J & Daniel, B. K. (2024). Transforming language education : A systematic review of AI-powered chatbots for English as a foreign language speaking practice. Computers and Education : Artificial Intelligence, 6, Article 100230. https://doi.org/10.1016/j.caeai. 2024.100230.
Edmett, A., Ichaporia, N., Crompton, H., & Crichton, R. (2024). Artificial intelligence and English language teaching : Preparing for the future. British Council. https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/202408/AI_and_ELT_Jul_2024.pdf.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education : Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.
Li, B., Tan, Y. L., Wang, C., & Lowell, V. (2025). Two years of innovation: A systematic review of empirical generative AI research in language learning and teaching. Computers and Education : Artificial Intelligence, 8, Article 100445. https://doi.org/10.1016/j.caeai. 2025.100445.
Mun, C. (2024). EFL learners’ English writing feedback and their perception of using ChatGPT. STEM Journal, 25(2), 26–47.
Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge University Press.
Richards, J. C. (2008). Teaching listening and speaking : From theory to practice. Cambridge University Press.
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023 : Technology in education. UNESCO.
