ห้องเรียนธรรมชาติ: แนวทางการพัฒนากระบวนการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้นำเสนอแนวทางการพัฒนากระบวนการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้ห้องเรียนธรรมชาติ เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของผู้เรียน ซึ่งเป็นทักษะจำเป็นในศตวรรษที่ 21 สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และการแก้ปัญหา ตามแนวคิดการสร้างความรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ โดยใช้ธรรมชาติเป็นแหล่งเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้สำรวจ ทดลอง แก้ปัญหา และสร้างสรรค์ผลงาน กระบวนการเรียนรู้ประกอบด้วยขั้นตอนสำคัญ ได้แก่ กระตุ้นความสนใจ วางแผน ลงมือปฏิบัติ และประเมินผล ควบคู่กับการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ครูมีบทบาทสำคัญในการออกแบบการเรียนรู้ และสร้างแรงจูงใจ ทั้งนี้ ได้มีการจัดกิจกรรมเชิงปฏิบัติการ เช่น "ม่วงคำครีเอทีฟชาโคล" ที่นำผงกะลาชาโคลของชุมชนมาสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ และกิจกรรม "คุณปลูกเราดูแล" ร่วมกับชุมชนลัวฉือนี ในการเพาะกล้าไม้ป่าและกิจกรรมกระถางต้นไม้รักษ์โลกจากวัสดุธรรมชาติ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมให้กับผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Bellanca, J., & Brandt, R. (Eds.). (2010). 21st century skills: Rethinking how students learn. Solution Tree Press.
Benyus, J. M. (1997). Biomimicry: Innovation inspired by nature. Morrow.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. School of Education and Human Development, George Washington University.
Caine, R. N., & Caine, G. (1991). Making connections: Teaching and the human brain. Addison-Wesley.
Dichachup, P., & Yindeesuk, P. (2015). 21st-century learning management. Chulalongkorn University Press.
Dyer, J., Gregersen, H., & Christensen, C. M. (2011). The innovator's DNA: Mastering the five skills of disruptive innovators. Harvard Business School Press.
Fink, L. D. (2013). Creating significant learning experiences: An integrated approach to designing college courses. Jossey-Bass.
Gardner, H. (2006). Multiple intelligences: New horizons in theory and practice. Basic Books.
Hammerman, D. R., Hammerman, W. M., & Hammerman, E. L. (2001). Teaching in the outdoors (5th ed.). Interstate Publishers.
Hart, S. (1996). Beyond special needs: Enhancing children's learning through innovative thinking. Paul Chapman Publishing.
Jain, R., Sahney, S., & Sinha, G. (2015). Developing a scale to measure students' perception of service quality in the Indian context. TQM Journal, 27(3), 276-294.
Jensen, E. (2000). Brain-based learning: The new science of teaching & training (revised ed.). Corwin.
Johnson, S. (2019). Enhancing creativity and innovative problem-solving through nature-based learning in high school students. Journal of Outdoor Education and Environmental Studies, 15(3), 135-148.
Kaemmanee, T. (2018). The science of teaching: Knowledge to organize effective learning processes. Chulalongkorn University Press.
Kellert, S. R. (2002). Experiencing nature: Affective, cognitive, and evaluative development in children. In P. H. Kahn & S. R. Kellert (Eds.), Children and nature: Psychological, sociocultural, and evolutionary investigations (pp. 117-151). MIT Press.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development.
Prentice Hall.
Kraisuwansiri, S. (2016). New paradigms: Nature-based learning toward sustainable development. https://www.scbfoundation.com/publishing/187
Louv, R. (2005). Last child in the woods: Saving our children from nature-deficit disorder. Workman.
Meyers, C., & Jones, T. B. (1993). Promoting active learning: Strategies for the college classroom. Jossey-Bass.
Munkitiwat, S. (2008). Learning through camp activities. Department of Curriculum and Instruction, Faculty of Education, Chulalongkorn University.
Office of the Education Council. (2017). National education plan B.E. 2560-2579. http://www.lampang.go.th/public60/EducationPlan2.pdf
Office of the National Economic and Social Development Co
uncil. (2018). National strategy B.E. 2561-2580. Retrieved June 15, 2022, http://nscr.nesdb.go.th/wp-content/uploads/2019/04/Thailand's National Strategy 20-Year.pdf
Office of the Permanent Secretary of Education. (2007). Problem-based learning management.
Otatawong, S. (2018). Organizing active learning processes to promote thinking skills. Far Eastern University Academic Journal, 12(1), 203-214.
Panich, V. (2012). Learning path for students in the 21st century. Sodsri-Saridwongso Foundation.
Quality of Environment Promotion Department. (2016). Manual of environmental conservation learning activities. Ministry of Natural Resources and Environment.
Saensukkasem, T. (2022). Guidelines for enhancing students' learning motivation in the digital age. Thaksin University Journal of Education, 22(1), 173-185.
Silberman, M. (1996). Active learning: 101 strategies to teach any subject. Allyn & Bacon.
Smith, J. (2018). The impact of active learning strategies on developing creative and out-of-the-box thinking in students. Journal of Educational Research and Innovation, 7(2), 79-93.
Sobel, D. (2008). Childhood and nature: Design principles for educators. Stenhouse Publishers.
Sudtavee, K. (2022). Roles of teachers in the 21st century. Naresuan University Journal of Education, 24(1), 16-30.
Sumalee, C. (2008). Constructivism: Learning theory. Khon Kaen University.
Suthilak, K., et al. (2017). The development of learning activities using a garden as a base to promote basic science skills for preschool children. Journal of Education Naresuan University, 19(3), 268-279.
Suthirat, C. (2010). 80 learning management innovations that focus on learners. Danex Intercorporation.
Treffinger, D., Young, G., Selby, E., & Shepardson, C. (2002). Assessing creativity: A guide for educators. The National Research Center on the Gifted and Talented.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.
Wagner, T. (2012). Creating innovators: The making of young people who will change the world. Scribner.
White, G. R. T. (2012). Developing innovation skills through learning and practice. In Practice- based innovation: Insights, applications and policy implications (pp. 159-179). Springer, Berlin, Heidelberg.
World Economic Forum. (2018). The future of jobs report 2018. World Economic Forum.
Yoelao, D., Jittajarus, S., & Arin, N. (2014). An instructional model for enhancing creative innovation thinking. Journal of Education Naresuan University, 16(1), 17-31.
