An analysis of the management components of bilateral vocational education management in system Type of industrial technician under Office of the Vocational Education Commission
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study were (1) to examine the components involved in managing bilateral vocational education in the category of industrial technicians under the Office of the Vocational Education Commission, (2) to develop a bilateral vocational education management model for the production and development of skilled labor in the category of industrial technicians under the Office of the Vocational Education Commission, and (3) to assess the bilateral vocational education management model in the category of industrial technicians under the Office of the Vocational Education Commission. This study employed a mixed-methods research design. Data were collected from interviews and questionnaires. The samples were 384 individuals, including administrators in educational institutions, administrators in business establishments, heads of bilateral vocational education divisions, trainers in business establishments, vocational certificate students in the bilateral system (Voc. Cert.), and high vocational certificate students in the bilateral system (High Voc. Cert.). Furthermore, key informants included experts on components involved in managing bilateral vocational education in the category of industrial technicians under the Office of the Vocational Education Commission. The data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, and inductive content analysis.
Major findings: (1) On the components involved in managing bilateral vocational education in the category of industrial technicians under the Office of the Vocational Education Commission, five main components and 19 sub-components were identified, including the aspect of personnel, the aspect of curriculum, the aspect of measurement and assessment, the aspect of teaching management, and the aspect of cooperation with business establishments; (2) On the development of a bilateral vocational education management model in the category of industrial technicians under the Office of the Vocational Education Commission, five components were identified, including the aspect of personnel, the aspect of curriculum, the aspect of measurement and assessment, the aspect of teaching management, and the aspect of cooperation with business establishments; and (3) On the assessment of the bilateral vocational education management model in the category of industrial technicians under the Office of the Vocational Education Commission, every component were rated as correct, appropriate, practical, and usable.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552-2561). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
จงจิตต์ ฤทธิรงค์ และรีนา ต๊ะดี. (2558). ข้อท้าทายในการผลิตแรงงานฝีมือไทยเพื่อเข้าสู่ตลาดแรงงานประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน. สถาบันวิจัยประชากรและสังคม มหาวิทยาลัยมหิดล.
ดวงนภา มกรานุรักษ์. (2554). อนาคตภาพการอาชีวศึกษาไทยในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2554-2564) (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
ธีรศักดิ์ ศรีสุรกุล, วรรัตน์ ปทุมเจริญวัฒนา และ วิรุฬห์ นิลโมจน์. (2557). การพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของ กศน.ตำบล: การประยุกต์ใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันและการวิจัยปฏิบัติการ. วารสารครุศาสตร์, 42(2), 17-31.
ประภาส เกตุไทย (2556). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารการจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในวิทยาลัยเทคนิคกลุ่มภาคเหนือตอนล่าง (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏกาแพงเพชร).
พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551. (2551). ราชกิจจานุเบกษา, 125 (ตอนที่ 43 ก), 1-24.
พุทธชาด ศุภลักษณ์. (2558). การพัฒนารูปแบบการดำเนินงานความร่วมมือระหว่างประเทศด้านอาชีวศึกษาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. สืบค้นเมื่อ 20 มีนาคม 2565, จาก http://civec.vec.go.th/default.aspx
ไพฑูรย์ สังข์สวัสดิ์. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีที่เหมาะสมกับประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรมโดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม(วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา).
มะณู คุ้มกล่ำ. (2557). การพัฒนารูปแบบการบริหารวิทยาลัยสารพัดช่าง เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่สถาบันการอาชีวศึกษา (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร).
มาโนช ชีพสุวรรณ. (2556). รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสหวิทยาเขต ในโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษา (เดิม) จังหวัดนครสวรรค์ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์).
วิทยา รุ่งเจริญวัฒนา (2560). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการของหัวหน้างานในสายการผลิตงานเทหล่ออลูมิเนียมในอุตสาหกรรมผลิตชิ้นส่วนยานยนต์เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการผลิต. พัฒนาเทคนิคศึกษา, 29(103), 84-91.
วิภาดา ศรีจอมขวัญ. (2556). รูปแบบการบริหารการพัฒนาสมรรถนะครูอาชีวศึกษาไทย (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง).
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2554). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 11 (พ.ศ. 2555-2559). กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2557). หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช2556 เล่มที่ 1 ประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรม. กรุงเทพฯ: สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2550). รายงานการวิจัยเรื่อง การจัดการศึกษาระบบทวิภาคีหรือระบบฝึกหัด-กรณีศึกษา ประเทศสหพันธ์สาธารณรัฐเยอรมัน สหรัฐอเมริกา อังกฤษและออสเตรเลีย. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). สรุปสาระสำคัญ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 11 พ.ศ.2555-2559. สืบค้นเมื่อ 10 สิงหาคม 2562, จาก http://vwvw.ldd.co.th/th-TH/-ฉบับที่ 1 พ.ศ 2555-2559
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
Cinovec, B. A. (1997). A study comparing organizational culture characteristics and management practices in supported employment and sheltered work programs. Ohio: University of Kent State.
Dietz, W. H. (2001). Preventing obesity in children and adolescents. Annu rev Public Health, 22, 337-353.
Fossum, P. R. (1996). Implementing school to work reform policy: Three case studies in youth apprenticeship. Minnesota: University of Minnesota.
French, D., & Saward, H. (1975). Dictionary of management. London: Pan Book.
Guilick, L., & Urwick, L. (1973). Paper on sciences of administration.New York: Institution of Public Administration.
Highett, N. T. (1989). School effectiveness and ineffective parent’s principal’s and superintendents’ perspectives [Doctoral Dissertation, University of Alberta].
Ramsaroop, E. V. (2001). Vocational and Technical Education Changes that are Potential Contributors to the Economic Development of Trinidad and Tobago. http://hdl.handle.net/10919/27355
Schroeder, M. W. (1999). The impact of IDEA 1997 on teachers, beliefs and collaborative practices as participants on IEP teams at one middle school. Iowa: University of Northern Iowa.
Schultz, C. F. (1996). An ethnography of German apprenticeship: Situated learning technics and community in a high-technology firm. New Mexico: University of New Mexico.
