The development of the School Administration Model toward the Quality School of Wat Bang Khun Thian Nok School

Main Article Content

Songpol Charoenkham

Abstract

This Article aimed to study 1) study the problem, necessity of school administration to quality school and analysis of components of school administration to quality school 2) developing the model of school administration toward the quality school of Wat Bang Khun Thian Nok School 3) trying out the model of school administration toward the quality school of Wat Bang Khun Thian Nok school and 4) evaluation of the school administration model toward the quality school of Wat Bang Khun Thian Nok School. The research model is Research and Development (R&D). The study populations were comprised of 1 deputy director of the school, 25 teachers, 13 school committees and educational personnel and 8 parents' network committees, totaling 47 persons. The research instruments were 1) Group discussion questions, 2) Semi-structured interview, 3) Assessment form and 4) Questionnaire. The statistics used for analyzing the collected data were frequency, percentage, mean, standard deviation and content analysis.


The research results were found as follows; 1. Problems, Necessity of developing a model of school administration to quality school of Wat Bang Khun Thian Nok School The results were found
1) the students lack knowledge and have low learning achievement 2) Teachers have less teaching management by using technology and integrating teaching materials. Most of the emphasis is on content rather than teaching methods 3) Equipment and technology of educational institutions are not up to date with changes and 4) Lack of learning resources Lack of resources to improve and develop equipment the place must be in a ready-to-use condition and The components of school administration to quality school consist of 1) Student quality development through online electronic media 2) Teacher quality development 3) Quality management system development 4) Teaching and learning quality development 5) Developing an environment conducive to learning and 6) promoting community participation. 2. The model of school management to quality school consists of 6 components: 1) Principle 2) Objectives 3) Components of a quality school 6 components 4) Management process to develop into a quality school 6 steps 5) Results and 6) Success Conditions 3. The results of the experiment on using the model of school administration toward quality school of Wat Bang Khun Thian Nok School, the overall quality of which was average at a very good level of performance (µ=4.60, σ=0.23) 4. The evaluation results of the school management model toward the quality school of Wat Bang Khun Thian Nok School. The results were found 1) Comparison of educational quality assessment of schools under Bangkok, academic year 2020-2021, it was found that it was at a higher level of development. 2) Comparison of students have higher academic achievement scores for the academic year 2021 than the academic year 2020 3) the satisfaction of teachers, educational personnel, Board of Basic Education Institutions and the Parents Network Committee as a whole were average at a high level (µ=4.06, σ=0.13)

Article Details

How to Cite
Charoenkham, S. (2023). The development of the School Administration Model toward the Quality School of Wat Bang Khun Thian Nok School. Journal of Educational Innovation and Research, 7(2), 343–359. https://doi.org/10.14456/jeir.2023.23
Section
Research Article

References

ทิวัตถ์ ศรีดำรงและคณะ. (2556). การบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ: การศึกษาทฤษฎีฐานราก. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 10(18), 52-60.

ธนชัย อุ่นอ้วน. (2564). การบริหารงานวิชาการในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4.วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย,5(3),507-518.

ธีรศักดิ์ อุปไมยอธิชัย. (2560). พื้นฐานการจัดการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2 ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นิพนธ์ แสงเนตร. (2560). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนดีศรีตำบลต้นแบบกระทรวงศึกษาธิการ. วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา,11(2),176-185.

บรรชา บุญสิงห์. (2556). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในโรงเรียนประถมศึกษา อำเภอเปลือยน้อย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ประชา แสนเย็น. (2558). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมของชุมชนเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก (ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ปัญญา ทองนิล. (2554). รูปแบบการพัฒนาสมรรถภาพการสอนโดยการบูรณาการแบบสอดแทรกสำหรับนักศึกษาครูเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สุนันท์ รุ่งอรุณแสงทอง. (2561). การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดประสิทธิภาพ (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.

อร่าม วัฒนะ. (2561). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด (ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์.

อุทุมพร สมศรี. (2560). การบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนระดับประถมศึกษาในอำเภอละอุ่น จังหวัดระนอง. เอกสารประกอบการประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 8 เสนอที่มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

Barth, Roland S. (1991). Improving School from Within: Teachers, Parents and Principals Can Make the Difference. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.

Greenwood, W. T. (1965). Management and Organizational Behavior. Ohio: South Western.

Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (1991). Education Administration: Theory, Research and Practice.(4th ed). Singapore: McGraw–Hill.

Mooney, J.D. and Reiley, A.C. (1947). The principles of Organization. New York: Harper.

Sergiovanni, T. (1982).Ten Principles of Quality Leadership. Educational Leadership, 6(50),331-339.

Willer, D. (1967). Scientific Sociology: Theory and Method. Englewood Cliff, N.J.: Prentice-Hall.