ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกที่มีต่อสมรรถนะดิจิทัล สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสมรรถนะดิจิทัลในปัจจุบัน และความต้องการในการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลฯ 2) ออกแบบและพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกฯ 3) ประเมินความสำเร็จของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกฯ จำแนก 4 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 ศึกษาสมรรถนะดิจิทัล และความต้องการ เก็บข้อมูลกับนักศึกษาปริญญาตรีสาขาวิชาพลศึกษา ชั้นปีที่ 4 จาก 4 มหาวิทยาลัยราชภัฏ จำนวน 170 คน ใช้แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ โดยวิเคราะห์ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ระยะที่ 2 ออกแบบและพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ฯ เก็บข้อมูลกับผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน โดยใช้เทคนิคการสนทนากลุ่ม ระยะที่ 3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกฯ เก็บข้อมูลกับนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง จำนวน 30 คน ซึ่งเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง โดยใช้แบบประเมินตนเองก่อนและหลังการจัดกิจกรรมฯ และแบบสอบถามความพึงพอใจ ระยะที่ 4 ประเมินความสำเร็จของการจัดกิจกรรมฯ ติดตามเก็บข้อมูลกับนักศึกษากลุ่มเดิม โดยใช้แบบประเมินชิ้นงาน และวิเคราะห์ค่าร้อยละ
ผลการวิจัยพบว่า (1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกฯ มี 5 ขั้นตอน และสมรรถนะดิจิทัลมี 3 ทักษะ 7 ด้าน (2) ผลการประเมินตนเองหลังสูงกว่าก่อนเข้าร่วมกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความพึงพอใจโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.70 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.47 (3) ประเมินความสำเร็จจาก 4 ชิ้นงาน หลังจากการทำกิจกรรมฯ โดยได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป อยู่ในระดับผลการประเมินดี ซึ่งมีสมรรถนะระดับดี ใช้ได้เหมาะสม ตามเกณฑ์การประเมินของครูและบุคลากรทางการศึกษา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Charoenrak, P. (2020). Guidelines for developing teachers’ 21st century instructional management skills by school administrators under the Secondary Educational Service Area Office 11, Surat Thani [Master’s thesis, Suratthani Rajabhat University].
Donpila, A. (2023). Need Assessment and Guidelines for the Development of Teachers’ Digital Skills in the 21st Century under the Secondary Education Service Area Office Mukdahan [Master’s thesis, Sakon Nakhon Rajabhat University].
Juidchum, D., Bawchaemchoi, K. & Kaentong, S. (2016). The development of learning achievement in thinking skills of students in the course Thinking Skills (Code 11-024-112) in the first semester of academic year 2015 through active learning. Princess of Naradhiwas University Journal of Humanities and Social Sciences, 2(3), 47–57.
Khamsaman, S., Na Ayutthaya, P. A., Paengthai, S. & Yaemchuti, A. (2025). Educational administration leadership in the digital age that affects change and organizational development. Journal of Educational Innovation and Research, 9(2), 1372–1383. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jeir/article/view/282180
Namoungon, S. and Sittiwong, T. (2024). Development of a Digital Technology Management Model Integrated with Active Learning to Enhance Creative Thinking of Undergraduate Students. Journal of Social Science and Cultural, 8(5), 81.
Naowaphongrat, J. (2019). Effects of physical education learning management using active learning on learning achievement and problem-solving abilities of eighth grade students [Master’s thesis, Chulalongkorn University].
Oakkharamahasenawong, S. Ouppinjai, S. Rattanachuwong, P. and Vechcha, P. (2022). The Guidelines on Management for Development the Competency of Teacher on Digital in Small Size of Primary Schools. Journal of Modern Learning Development. Vol. 7(2), 13-18.
Office of the National Digital Economy and Society Commission, Ministry of Digital Economy and Society. (2019). Results of the survey on the status of media and information literacy in Thailand, 2019. Office of the National Digital Economy and Society Commission.
Office of the Teacher Civil Service Commission and Educational Personnel. (2563). Framework for the Development of Digital Skills for Teacher Civil Service and Educational Personnel. Office of the Teacher Civil Service Commission and Educational Personnel.
Promboot, P. (2023). The development of a proactive learning management model on computer programming to foster computational thinking abilities of students at the vocational certificate level, Rattanaburi Technical College, Surin Provincial Vocational Education Office. Journal of UBRU Educational Review, 3(3), 73.
Sirisak, K. (2016). Curriculum research on teacher education programs for developing guidance to enhance digital competence [Master’s thesis, Chulalongkorn University].
Thatdee, N. (2018). The development of critical reading ability of Matthayomsuksa 3 students by using active learning. Silpakorn University Journal of Education, 17(2), 131–132.
Wongyai, W. & Phatphon, M. (2021). Digital competency. Center for Curriculum and Instructional Innovation Leadership, Graduate School, Srinakharinwirot University.
