ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการเรียนการสอนของอาจารย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการจัดการเรียนรู้ของอาจารย์มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา ในศตวรรษที่ 21 รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ใช้แนวคิดของ ปรัชญาการศึกษา เป็นกรอบการวิจัย พื้นที่วิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา กลุ่มตัวอย่างจำนวน 183 คน วิธีการสุ่มตัวอย่างตามความสะดวก เครื่องมือที่ใช้แบบสอบถาม ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการเรียนการสอนของอาจารย์มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ในศตวรรษที่ 21
ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่มี ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของผู้อาจารย์ในมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทาในศตวรรษที่ 21 การออกแบบการเรียนรู้ผู้สอนมีการวิเคราะห์จุดอ่อน จุดแข็งของผู้เรียนรายบุคคลมากที่สุด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดประสบการณ์จากการสืบค้น การทดลอง สื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ ผู้สอนสามารถจัดทำสื่อวัสดุ สื่อสิ่งพิมพ์สื่อเทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมสนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนรู้ และผู้สอนสามารถใช้สื่อการสอนที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ผู้สอนสามารถวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตรงสภาพจริง และผู้สอนสามารถนำผลการประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนไปใช้เพื่อใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศสำหรับการตัดสินผลการเรียนของผู้เรียน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives: Complete edition. Longman.
Dechakupt, P., & Yindeesuk, P. (2015). Learning management in the 21st century (2nd ed.). Chulalongkorn University Press.
Hansopha, R., et al. (2020). Development of 21st century learning skills for Rompho Thongtham Wittaya School. Journal of Buddhist Social Sciences and Anthropology, 5(11), 18–31. https://search.tci-thailand.org/article.html?b3BlbkFydGljbGUmaWQ9NjAwMjU1
Khankaew, T. (2023). Principles and philosophy of education (1st ed.). Thippharian Press.
Niamsuwan, P. (2021). A study of learning management to enhance 21st century learning skills in the new way of life [Master's thesis, College of Management, Mahidol University].
Pradubwet, R. (2017). Guidelines for organizing learning activities with technology based on Bloom's taxonomy. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and Arts), 10(3), 1051–1065. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/ article/view/104735
Suan Sunandha Rajabhat University. (2025, March 3). Number of civil servants and university personnel 2023. https://personnel.ssru.ac.th
Thodla, S., et al. (2023). Philosophy of education (2nd ed.). Phrayawaranon Enterprise.
Unruen, W. (2020). Development of a learning management model based on the theory of knowledge construction through social interaction combined with the concept of authentic learning to promote competence in learning management focusing on individual differences for student teachers [Doctoral dissertation, Naresuan University].
Wanichbancha, K. (2024). Statistics for research (12th ed.). Chulalongkorn University Press.
Wongratana, C. (2001). Techniques for using statistics for research (8th ed.). Thepnaramit Press.
Wongwanit, S. (2019). Research on needs assessment (4th ed.). Chulalongkorn University Press.
