การพัฒนารูปแบบการบริหารด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนคุรุราษฎร์รังสฤษฏ์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สังเคราะห์องค์ประกอบการบริหารด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล 2) สร้างและตรวจสอบรูปแบบการบริหารด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล3) ทดลองใช้รูปแบบการบริหารด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และ 4) ประเมินการใช้รูปแบบการบริหารด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) แบ่งเป็น 4 ขั้นตอน ดังนี้ 1) การสังเคราะห์องค์ประกอบการบริหาร 2) การสร้างและตรวจสอบรูปแบบ 3) การทดลองใช้รูปแบบ พื้นที่วิจัย คือ ผู้เรียนและครู จำนวน 2,008 คน 4) ประเมินการใช้รูปแบบ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือผู้ปกครอง ครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 424 คน สถิติที่ใช้ในครั้งนี้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า
1) องค์ประกอบหลัก 5 องค์ประกอบ องค์ประกอบย่อย 14 องค์ประกอบ และรายการบริหารจัดการ 66 รายการ
2) รูปแบบการบริหารที่พัฒนาขึ้น คือ DTDDP (1) ภาวะผู้นำและวิสัยทัศน์ (D : Digital Leadership) (2) บูรณาการเทคโนโลยี (T : Technology Integration) (3) การใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ
และประเมินผล (D : Data-Driven Decision Making) (4) การสื่อสารและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง (D : Digital Communication) (5) การพัฒนาบุคลากรและการส่งเสริมการเรียนรู้ (P : Professional Development) รูปแบบและคู่มือมีความเหมาะสม
3) ผลการเปรียบเทียบคุณภาพผู้เรียน พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน สูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพิ่มขึ้น ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สำเร็จการศึกษาเพิ่มขึ้น และรูปแบบมีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Asavapoomi, S. (2007). The use of research for model development in doctoral dissertations. Ubon Ratchathani Rajabhat University.
Azarshab, E., Ghahramani, M., Abolghasemi, M. & Azimi, E. (2024). Digital learning leadership practices in technology integration: A systematic review and framework synthesis. Iranian Journal of Educational Research, 3(3), 131–164. https://doi.org/10.22034/3.3.131
Butmuang, S., Meechai, C. & Patthanakunachai, W. (2024). Components of school administration in the digital transition era. Journal of Social Sciences, Mahamakut Buddhist University, 7(1), 173–193.
Chaemchoi, S. (2019). Educational administration in the digital age. Chulalongkorn University Press.
Chanyatham, P. (2021). Private school administration in the digital era [Doctoral dissertation, Silpakorn University].
Chumnandoo, N. & Phathomvirawat, S. (2024). The digital era and school administration using the G-STAR model. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 4(6), 659–670. https://doi.org/10.60027/iarj.2024.279463
Chumphuyala, P. (2020). Guidelines for promoting digital-era transformational leadership traits of administrators in opportunity expansion schools under Uttaradit Primary Educational Service Area Office 2 [Unpublished master’s thesis, Uttaradit Rajabhat University].
Intharamanee, S. (2019). School administration in the digital era. Academic Journal of Eastern University of Management and Technology, 16(1), 353–360.
Joyce, B. & Weil, M. (2009). Models of teaching (8th ed.). Prentice Hall.
Keesukpan, E. (2016). School administration in the digital era. True Plookpanya. https://www.trueplook panya.com/knowledge/content/52232/-edu-teaartedu-teaartteaartdir
Keeves, P. J. (1988). Educational research, methodology, and measurement: An international handbook. Pergamon Press.
Khampiuta, C. (2022). A management model for promoting digital-age learning management of secondary school teachers [Doctoral dissertation, Naresuan University].
Kosasang, S., Laemphet, S. & Kitipitchetsak, J. (2024). A model for effective digital technology management in Bangkok schools. Journal of Educational Administration, Srinakharinwirot University, 21(40), 25–45.
Najampa, T., Songbundit, A. & Srisopha, Y. (2023). The development of a digital-age school administration model for secondary schools in the central region under the Office of the Basic Education Commission. Journal of Management Art, 6(4), 1805–1820.
Niu, J., & Huang, F. (2025). Educational leadership for digital transformation: A comparative framework for sustainable development in global context. Journal of Information Systems Engineering and Management, 10(21s). https://www.jisem-journal.com/
Office of the Education Council. (2017). National education plan B.E. 2560–2579 (2017–2036). Prikwhan Graphic.
Pakothang, J. (2018). Digital-age leadership for professional school administrators. Siritham Offset.
Phaokanta, T., & Meteweerawong, K. (2022). Guidelines for school administration in the digital age. Journal of the Association for Educational Administration of Thailand, 4(2), 37–45.
Runcharoen, T. (2019). Educational administration guidelines in the current era: Education Thailand 4.0. In Special lecture documents on trends in educational management (Duplicated document).
Sheninger, E. (2014). Digital leadership: Changing paradigms for changing times. Corwin.
Sreevichai, R. (2011). An effective administrative model for private early childhood education institutions in Nonthaburi Province [Doctoral dissertation, Sripatum University].
Thiraphonphongsiri, A. (2021). The development of an effective school management model to enhance student quality by applying a systems thinking approach: A case study of Wat Suthiwararam School. Wat Suthiwararam School.
Wattanapanit, N. (2025). Leveraging digital learning technologies to drive educational administration policies and enhance learning quality in the digital age. International Journal of Sociologies and Anthropologies Science Reviews, 5(3), 905–920. https://doi.org/10.60027/ijsasr.2025.7696
Wannsri, J. (2021). Educational management in the digital era. Rattanasuwan Printing.
Wonganuttarot, P. (2003). Educational psychology. Pimdee Publishing.
Worapongpat, N., Cai, Q., & Wongsawad, T. (2024). Creating and validating a digital leadership model for university teachers, Liaoning Province. Journal of Education and Learning Reviews, 1(3), 1–10. https://doi.org/10.60027/jelr.2024.740
