การพัฒนาสื่อโมชันกราฟิก แนวปฏิบัติสำหรับการใช้ห้องปฏิบัติการ ทางกายภาพบำบัด มหาวิทยาลัยพะเยา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาสื่อโมชันกราฟิก สำหรับการใช้ห้องปฏิบัติการทางกายภาพบำบัด มหาวิทยาลัยพะเยา 2) เพื่อประเมินประสิทธิภาพโดยผู้เชี่ยวชาญต่อสื่อโมชันกราฟิก และ 3) เพื่อประเมินความพึงพอใจต่อการพัฒนาสื่อโมชันกราฟิก สำหรับการใช้ห้องปฏิบัติการทางกายภาพบำบัด มหาวิทยาลัยพะเยา กลุ่มเป้าหมาย คือ ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 8 คน อาจารย์กายภาพบำบัด มหาวิทยาลัยพะเยา จำนวน 18 คน ด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง และนิสิตกายภาพบำบัด มหาวิทยาลัยพะเยา จำนวน 138 คน ด้วยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ส่วน คือ 1) สื่อโมชันกราฟิกที่พัฒนาตามหลักการแอดดีโมเดล 2) แบบสอบถามประเมินประสิทธิภาพ และ
3) แบบสอบถามประเมินความพึงพอใจ โดยใช้แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ จำนวน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) สื่อโมชันกราฟิกที่พัฒนาขึ้น นำเสนอแนวปฏิบัติสำหรับการใช้ห้องปฏิบัติการทางกายภาพบำบัด มีความยาว 4.31 นาที และได้รับการออกแบบให้สามารถรับรู้ได้อย่างรวดเร็วและชัดเจน 2) ผลประสิทธิภาพโดยผู้เชี่ยวชาญต่อการพัฒนาสื่อโมชันกราฟิก แนวปฏิบัติสำหรับการใช้ห้องปฏิบัติการทางกายภาพบำบัด มหาวิทยาลัยพะเยา โดยรวมอยู่ในระดับความเหมาะสมมากที่สุด (= 4.36, SD. = 0.25) และ 3) ความพึงพอใจต่อการพัฒนาสื่อโมชันกราฟิก แนวปฏิบัติสำหรับการใช้ห้องปฏิบัติการทางกายภาพบำบัด มหาวิทยาลัยพะเยาของนิสิต และอาจารย์กายภาพบำบัด โดยรวมอยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุด (
= 4.64, SD. = 0.41)
สื่อโมชันกราฟิก ที่พัฒนาขึ้นตาม ADDIE Model เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการเผยแพร่ข้อมูล สามารถนำไปบูรณาการในการเรียนการสอน และช่วยเสริมสร้างความเข้าใจ ความตระหนักรู้ ในใช้ห้องปฏิบัติการอย่างถูกต้อง ปลอดภัย และมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Cabin, R. (2020). Motion graphics: Principles and practices. Taylor & Francis.
Chen, Y., & Wu, Y. (2019). The effects of animated graphics on students’ learning performance and cognitive load. Educational Media International, 56(3), 189–205.
Enhancement of Safety Practice of Research Laboratory in Thailand. (2012). Laboratory safety guidelines. National Research Council of Thailand.
Kumar, M., & Jamil, M. (2016). Enhanced learning using motion graphics in higher education. In ICERI2016 proceedings (pp. 2647–2651).
Lal, V. (2021). Motion graphics in digital education: Tools, techniques, and impact. Academic Press.
McGriff, S. J. (2000). Instructional system design (ISD): Using the ADDIE model. Instructional Systems, College of Education, Penn State University.
Naenthaisong, S., et al. (2018). Development of motion graphics to prevent obesity in children aged 6–12: A case study of Wat Donsalao School (Pan Poon Ratrajbumrung). Journal of Management Science Nakhon Pathom Rajabhat University, 5(1), 187–201.
Panunto, W., Gamnarai, P. & Tingpej, P. (2021). Knowledge, attitude, and behavior toward laboratory safety of health science students at Thammasat University. Mahidol R2R e-Journal, 8(2), 173–186.
Robson, S. (2019). Design for motion: Fundamentals and techniques of motion design. Routledge.
Saitong, P. (2017). The development of motion infographic for undergraduate program promotion, Faculty of Informatics, Mahasarakham University. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2), 1330–1341.
Samerwong, S., & Suaysin, P. (2024). Creation of motion graphic media on Nirat Phu Khao Thong. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 4(3), 1049–1070.
School of Allied Health Sciences. (2023). Job description document for physical therapists. University of Phayao.
Singsungnern, K. & Ramsiri, J. (2021). The development of motion graphic media: “10 ways to prevent COVID-19 based on the new normal lifestyle.” In Proceedings of the 8th National Conference on Science and Technology among Institutes (pp. 1344–1353).
Sookpatdhee, T. & Soranastaporn, S. (2017). Studying motion graphics media which enhanced learning ability. Journal of Humanities and Social Sciences Valaya Alongkorn, 12(1), 261–268.
Taber, K. S. (2018). The use of Cronbach’s alpha when developing and reporting research instruments in science education. Research in Science Education, 48, 1273–1296.
University of Phayao. (2019). Announcement of the University of Phayao on laboratory safety policy and practices, B.E. 2562 (2019).
Yamane, T. (1967). Statistics: An introductory analysis (2nd ed.). Harper & Row.
