รูปแบบการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพเพื่อสร้างผลผลิตและนวัตกรรม ในยุคการศึกษา 4.0
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ยุทธศาสตร์ชาติไทยระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) มุ่งพัฒนาและปรับเปลี่ยนโครงสร้างเศรษฐกิจไปสู่เศรษฐกิจที่ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรม (Value-Based Economy) และเปลี่ยนกระแสการศึกษาใหม่ให้เป็นไปในทิศทางที่ก่อให้เกิดผลผลิตและนวัตกรรมในทางสร้างสรรค์ ดังนั้นการศึกษา 4.0 จึงเป็นยุคของการศึกษาผลิตภาพที่ต้องการผลผลิตและก้าวไปข้างหน้าอย่างยั่งยืน ซึ่งตรงกับแนวทางของรูปแบบการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพที่มุ่งสร้างผลงานที่เกิดจากการเรียนรู้และตกผลึกเรื่องนั้น ๆ โดยอาศัยรูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลายเพื่อให้ได้องค์ความรู้ใหม่และสามารถบูรณาการความรู้เดิมและความรู้ใหม่เข้าด้วยกันเพื่อผลิตเป็นผลงานสร้างสรรค์ของตนเองได้ การเรียนรู้นี้จะนําไปสู่ผลิตผลทางการศึกษาที่มีคุณภาพ เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนและผู้สอน โดยผู้สอนจะได้ทบทวนความรู้อยู่เสมอ ได้องค์ความรู้ใหม่ ๆ ด้านวิชาชีพเพื่อมาถ่ายทอดและนําทางให้ผู้เรียนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม พัฒนากระบวนการคิด ส่งเสริมการค้นหาศักยภาพและความถนัดของตนเองเพื่อให้เป้าหมายการเรียนมีประสิทธิผลและประสิทธิภาพ จนเกิดความคิดในการสร้างสรรค์ผลงานและนวัตกรรม เป็นการก้าวทันเทคโนโลยีและก้าวพ้นปัญหาสภาวะบริโภคนิยมที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน ดังนั้นการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพจึงเป็นพลังสำคัญในการขับเคลื่อนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา เศรษฐกิจและสังคมไทยได้ในอนาคต
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Adams, K. (2006). The Sources of Innovation and Creativity. USA: National Center on Education and Economy.
Areesophonpichet, S. (2017). Productivity-based School. In P. Sinlarat (Ed.), Kid Phalitaphaab: Sorn
Lae Saang Yang Rai [Productivity Thinking: How to teach and create] (2nd ed.). Bangkok:
Chulalongkorn University Press. (in Thai).
Bloom, B.S. (1972). Taxonomy of Educational Objectives. New York: David Mckay Company.
Chareonwongsak, K. (2016). The New Future of Thai Education in Thailand 4.0 Era. Mahidol
University Library and Knowledge Center. http://www.li.mahidol.ac.th/conference2016/
thailand4.pdf. (in Thai).
Cranton, P. (2016). Understanding & Promoting Transformative Learning: A Guide to Theory and Practice. (3rd ed.). United States: Stylus Publishing.
Daud, & Salina. (2008). Knowledge Creation and Innovation in Classroom. World Academy of Science, Engineering and Technology International Journal of Educational and Pedagogical Sciences., 4(2), 440-442
Delahaye, B. L. (2005). Human resource development: Adult learning and knowledge management. Sydney: John Wiley & Sons.
Fakkao, S. (2015). Kaanjudkaanrianroo [Learning Management]. Bangkok: Faculty of Education,
Chandrakasem Rajabhat University. (in Thai).
Gomaratut, S. (2014). Productivity-based Learning. Journal of Education Prince of Songkla
University, 25(3), 1-11. (in Thai).
Harel, I and Papert, S. (1991). Constructionism. New York: Ablex Publishing.
Holgado, A., & Penalvo, F.J. (2017).“A metamodel proposal for developing learning ecosystems”. Learning and collaboration technologies: Novel learning ecosystems. Cham: Springer International Publishing.
Jenson, M.C., & Meckling, W. (2001). Specific and General Knowledge and Organizational Structure. Delhi: Replika Press.
Juithong, S. (2017). The Standards-based unit for enhancing Productivity-Based Learning Activities.
Valaya Alongkorn Review, 7(2), 143-152. (in Thai).
Jumsai Na Ayudhya, A. (2010). Khunnatham Nam Kwamroo [Virtues Leading Knowledge]. Bangkok:
Free Mind Publishing. (in Thai).
Kondratova, l., Molyneaux, H., & Fournier, H. (2017). “Design considerations for competency functionality within a learning ecosystem”. Learning and collaboration technologies: Novel learning ecosystems. Cham: Springer International Publishing.
Kouzes, J. M. & Posner, B. (2002). The leadership challenge. (3rd ed). San Francisco: Jossey-Bass.
Lekhakula, A. (2011). Problem-based Learning. Samut Prakarn: Huachiew Chalermprakiet
University. (in Thai).
McClelland, D. C. (1961). The Achieving Society. New York: D. Van Nostrand Company Ine.
McKinney, S. E. (2008.Developing teachers for high-poverty school: The role of the internship experience. Urban Education, 43(1), 68-82.
Nuangchalerm, P. (2017). Wijai Kaanriankaansorn [Instructional Research] (3rd ed.). Bangkok:
Chulalongkorn University Press. (in Thai).
Patton, A. and Robin, J. (2012.Work that matters: The teachers’ guide to project based Learning. London: Pual Hamlyn Foundation, Learning Futures.
Sinlarat, P. (2008). Ajaan Mue Aacheep Naewkid Krueangmue Lae Kaanpattana [Professional
teachers, Concepts, Instruments, and Development]. Bangkok: Office of the Higher
Education Commission, Ministry of Education. (in Thai).
Sinlarat, P. (2015). Rongrian Phalitaphaab: Sattathat phuea kaanjudkaan [Productivity-based
School: media for learning management]. Bangkok: College of Education Sciences,
Dhurakij Pundit University. (in Thai).
Sinlarat, P. (2016). Kid Phalitaphaab: Sorn Lae Saang Yang Rai [Productivity Thinking: How to teach
and create]. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai).
Sinlarat, P. (2017). Rongrian 4.0: Rongrian Phalitaphaab [School 4.0: Productive School] (2nd ed.). (2017). Bangkok: College of Education Sciences, Dhurakij Pundit University. (in Thai).
Sinlarat, P., & Juithong, S. (2021). Productive Learning in Higher Education]. In P. Sinlarat (Ed.),
Kaansuksa Choeng Phalitaphaab: Kaanrian kaansorn Phuea Saang Pholphalit Lae
Nawattakam [Productive Education: Education for productivity and innovation]. Bangkok:
Chulalongkorn University Press. (in Thai).
Songkram, N. (2019). Kaansaang Nawattakam: Plean Phoorian Haipen Phoo Saang Nawattakam
[Inventing Innovation: Turn Learners into Innovators] (3rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn
University Press. (in Thai).
Strobel, J., van Barneveld, A. (2009). When is PBL More Effective? A Meta-synthesis of Meta- analyses Comparing PBL to Conventional Classrooms. Interdisciplinary Journal of Problem- Based Learning, 3(1). Available at: https://doi.org/10.7771/1541-5015.1046
Sutthirat, C. (2018). Nawattakam Kaanjudkaanrianroo Tee Nenphoorian Pensamkan [Innovative
learning-oriented Learning Management]. Nonthaburi: P Balance Design & Printing. (in Thai).
Udom, P. (2011). Active teaching and learning approaches in science (ATLAS). Journal of Education
Faculty of Education, Prince of Songkla University, Pattani campus, 22(3), 320-321. (in Thai).
United States department of Agriculture. (2015). Head, Heart, Hands and Health: 4-H Engages America’s Youth. Online available: https://nifa.usda.gov.
Wallace, V., & Husid, W. (2012). Learning to the second power: Inquiry-based collaboration and learning commons. Teacher Librarian, 39(3), 25-29.
Wongpibool, P. (2017). Active Learning. Journal of Yanasangvorn Research Institute Mahamakut
Buddhist University, 8(2), 327–336. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yri/article/view/
(in Thai).
Youngsuksathaporn, P. (2018). Nawattakorn See Baeb [4 Types of Innovators]. Bangkok: National
Innovation Agency. (in Thai).
Zhao, Y. (2012).World Class Learners: Educating Creative and Entrepreneurial Students. California: A sage Company.