ความต้องการระบบการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนเพื่อสร้างความสามารถ ในการรับมือการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ สำหรับผู้เรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความต้องการระบบการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนเพื่อสร้างความสามารถในการรับมือการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ สำหรับผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ กลุ่มตัวอย่างได้แก่ครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 360 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม นักเรียนจำนวน 150 คน ได้มาโดยวิธีการแบบเจาะจงและผู้ปกครอง จำนวน 150 คน ได้มาโดยวิธีการแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามความต้องการระบบการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนเพื่อสร้างความสามารถในการรับมือการกลั่นแกล้ง บนโลกไซเบอร์ สำหรับผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ และแบบสัมภาษณ์เชิงลึก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษาพบว่า ระดับความต้องการระบบการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนเพื่อสร้างความสามารถในการรับมือการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ สำหรับผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.43, S.D.= 0.39) และความต้องการรระบบการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนเพื่อสร้างความสามารถในการรับมือการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ สำหรับผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ ใน 3 อันดับแรก ได้แก่ 1) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (
= 4.60, S.D.= 0.37) 2) ด้านครูผู้สอน (
= 4.54, S.D.= 0.46) 3) ด้านผู้เรียน
(= 4.40, S.D.= 0.63) ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Amaraphibal, A. (2016). Cyber-bullying victimization among youths: Risk factor, mental health impacts and reporting to the third person. Research Methodology & Cognitive Science, 14(1), 59-73.
Chailaisathaporn, S. (2018). Experiences and Guidelines of coping in young thai victim of cyberbullying. Journal of Research and Curriculum Development, 7(2), 215-234.
Charoenwanit, S. (2017). Cyber Bullying: Impacts and Preventions in Adolescents. Thai Science and Technology Journal, 25(4), 639-648.
Inthanon, S. (2018). Cyber Bullying. Natchawat.
Khlaisang, J. (2016). Web design for teaching applied guidelines for e-learning blended classes. Chulalongkorn university.
Maslow, A. (1970). Human needs theory: Maslow’s hierarchy of human needs. In R.F. Craven & C. J. Hirnle (Eds.), Fundamental of Nursing: Human Health and Function. (3rd ed.). Lippincott.
Riel, M. (2000). Learning Circles: Virtual Communities for Elementary and Secondary Schools. Institute of Education Sciences.
Sangthong, E. (2008). Multicultural Leadership of Public School Directors in Three Provinces. southern border. Prince of Songkla University.
Sittichai, R. (2017). Cyberbullying Behavior among Youth in the Three Southern Border Provinces, Thailand. Academic Services Journal, Prince of Songkla University, 28(1), 86-99.
Tudkuea, T. (2019). Guidelines for Preventive Cyber Bullying Behaviors among Secondary School Students in the Three Southern Border Provinces. Journal of Behavioral Science for Development, 11(1), 91-106.
Willard, N. (2007). Cyberbullying and cyberthreats: Responding to the challenge of online social aggression, threats, and distress. Research Press.
Wong, D.S.W., Chan, H.C., Cheng, C.H.K. (2013). Cyberbullying Perpetration and Victimization Amon Adolescents in Hong Kong, Children and Youth Services Review, 36, 133-140.
