แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม ปีการศึกษา 2567 จำนวน 320 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ โดยด้านสภาพที่เป็นจริง มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา 1.00 มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.39-0.99 มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.99 ส่วนด้านสภาพที่ควรจะเป็นมีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา 1.00 มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.46-0.95 มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.99 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีการจัดลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น (PNImodified) ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพที่เป็นจริงภาวะผู้นำการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารโรงเรียน ภาพรวมอยู่ในระดับมาก
( = 4.39, S.D. = 0.50) และสภาพที่ควรจะเป็นภาวะผู้นำการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารโรงเรียน ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.83, S.D. = 0.32) 2) ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารโรงเรียน ภาพรวม (PNImodified) เท่ากับ 0.100 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน
พบว่า ด้านที่มีค่า PNImodified สูงที่สุด ได้แก่ ด้านความคิดสร้างสรรค์ และด้านที่มีค่า PNImodified น้อยที่สุด ได้แก่ ด้านการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ ตามลำดับ 3) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารโรงเรียน ประกอบด้วย 3 ด้าน 18 แนวทาง ดังนี้ ด้านความคิดสร้างสรรค์ 6 แนวทาง ด้านการเรียนรู้เป็นทีม 6 แนวทาง และ ด้านการบูรณาการ 6 แนวทาง ภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.57, S.D. = 0.27) และความเป็นไปได้ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก (
= 4.08, S.D. = 0.43)
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ
เอกสารอ้างอิง
กนกอร สมปราชญ์. (2559). ภาวะผู้นำและภาวะผู้นำการเรียนรู้สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา. โรงพิมพ์คลังนานาวิทยา.
ครรชิต มาลัยวงศ์. (2566). เทคโนโลยีการบริหารการศึกษา. สืบค้นจาก https://www.drkanchit.com/general_articles/articles/general_24.html
จิรวัฒน์ วงษ์คง. (2559). ตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. สาขาการบริหารการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ชฏารัตน์ เฮงษฎีกุล. (2566). ความคิดสร้างสรรค์เกิดขึ้นเองหรือพัฒนาได้. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุร. 13(2), 122-130.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). สุวีริยาสาส์น.
ปาหนัน เวฬุวัน. (2564). การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการปฏิบัติงานของฝ่ายการศึกษาสำนักงานเขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 [สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. สาขาวิชาศึกษาการบริหารงานภาครัฐ, คณะรัฐศาสตร์, มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
พรทิพย์ ศิริภัทราชัย (2556). STEM Education กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21. วารสารนักบริหาร. 33(2), 49-56.
พสุ เดชะรินทร์. (2556). ภาวะผู้นำกับการพัฒนากลยุทธ์ในการจัดการเปลี่ยนแปลง. ม.ป.พ.
ศรสวรรค์ พานซ้าย และจิตมา วรรณศรี. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. วารสารศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. 5(1), 90-103.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. (2566) ประกาศนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนมประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566. สืบค้นจาก https://www.sesaonkp.go.th/archives/8876
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อนุชิต พันธ์กง. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา, คณะครุศาสตร์, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อำนาจ วัดจินดา. (ม.ป.ป.). การเรียนรู้เป็นทีม (Team Learning). สืบค้นจาก https://www.hrcenter.co.th/file/columns/hr_f_20170509_161549.pdf
Meta. (2024). ความสำคัญของความคิดสร้างสรรค์ในที่ทำงาน. สืบค้นจาก https://th-th.workplace.com/blog/importance-of-creativity-at-work#Why-is-creativity-important-in-the-workplace?
Kohlreiser, G. (2013). Learning Leadership. IMD Real World Real Learning.
