the THE DEVELOPMENT OF EDUCATION INTO BRAIN-BASED LEARNING SCHOOL: A CASE STUDY OF PANYADEE SCHOOL

Main Article Content

วรลักษณ์ ชูกำเนิด

Abstract

This qualitative research aimed to study the development of education into Brain-Based Learning school at Panyadee School. 10 key informants purposively sampled included school director, assistant director of primary education, academic advisor, head of academic department of primary education, teacher representatives, school board representatives, and Prathom 6 students. The research instrument used in this study was a semi-structured interview protocol. Content analysis was applied. The research results  revealed that:


The 6 key factors in the development of education into Brain-Based Learning School consisted of 1) BBL playground to awaken the brain for learning readiness; 2) BBL classroom motivating learning; 3) BBL learning process that stimulates cognition through practice; 4) understandable BBL textbooks and worksheets ;5) media and BBL learning innovations to create various interesting learning activities; and 6) Professional Learning Community.


The development process into Brain-Based Learning School using a PDCA cycle found that the schools administered by systematic school base management and participation management. The school administrators possessed academic leadership and transformational leadership.


Five outputs found in this case included 1) policy output: school with Premium BBL School
2) students output: good skills and happy to learn 3) teacher output: teamwork and expertise in learning process 4) community output: community acceptance and satisfaction and 5) education network output: school network discussion.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
ชูกำเนิด ว. (2020). the THE DEVELOPMENT OF EDUCATION INTO BRAIN-BASED LEARNING SCHOOL: A CASE STUDY OF PANYADEE SCHOOL. JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES SONGKHLA RAJABHAT UNIVERSITY, 2(1), 51–71. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/husoskru/article/view/236914
Section
Research Articles

References

ขวัญใจ ขุนทำนาย. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล ในกลุ่มการศึกษาที่ 9. เลย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.

จารุณี ซามาตย์ และคณะ. (2551). การพัฒนาแนวคิดแนวปฏิบัติของครูผู้สอนเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้และนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมศักยภาพการเรียนรู้ทางสมองของผู้เรียนโดยใช้ Brain Based Learning. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ชาย โพธิสิตา. (2556). ศาสตร์และศิลป์แห่งการวิจัยเชิงคุณภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: อมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิชชิ่ง.

พรพิไล เลิศวิชา และอัครภูมิ จารุภากร. (2550). ออกแบบกระบวนการเรียนรู้โดยเข้าใจสมอง. กรุงเทพฯ: ด่านสุธาการพิมพ์.

พิรัช จำรัสแนว. (2553). วัฒนธรรมโรงเรียน : กรณีศึกษาโรงเรียนโนนคูณวิทยาคารรัชมังคลาภิเษกสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 2. ขอนแก่น: มหาวิยาลัยขอนแก่น.

รัตนะ บัวสนธ์. (2556). การวิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: วี.พริ้นท์ (1991).

วรลักษณ์ ชูกำเนิด. (2557). รูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 บริบทโรงเรียนในประเทศไทย. ปัตตานี: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

วิทยากร เชียงกูล. (2549). เรียนลึก รู้ไว ใช้สมองอย่างมีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สถาบันวิทยาการการเรียนรู้ (สวร.).

สมศักดิ์ สินธุระเวชญ์. (2542). มุ่งสู่คุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). ความลับสมองของลูก. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

_______. (2553). การศึกษาผลการติดตามการดำเนินงานการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยที่สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมอง (BBL : Brain-based Learning) ระดับประถมศึกษาในโรงเรียนศูนย์เด็กปฐมวัยต้นแบบเข้มแข็ง. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

_______. (2558). Roadmap พลิกโฉมโรงเรียน ป.1 อ่านออกเขียนได้ใน 1 ปี. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สุภางค์ จันทวานิช. (2557). วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 22). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สัมมา รธนิตย์. (2553). วิสัยทัศน์และภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์เขต 2. ขอนแก่น: มหาวิยาลัยขอนแก่น.

อนุวัฒน์ มั่งคั่ง. (2555). การประเมินโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามหลัก BBL : กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านโนนแดง ตำบลศรีไค อำเภอวารินชำราบ จังหวัดอุบลราชธานี. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.