การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียน “HTS STEP MODEL” สู่การเป็น โรงเรียนคุณภาพโรงเรียนบ้านห้วยหละ อำ เภอบ้านโฮ่ง จังหวัดลำ พูน The Development of a School Management Model “HTS STEP MODEL” to Become a Quality School Ban Huai La School, Ban Hong District, Lamphun Province
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครังนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพ ปัญหา และความต้องการในการพัฒนา
รูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการ
โรงเรียน “HTS STEP MODEL” สู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ โรงเรียนบ้านห้วยหละ อำ เภอบ้านโฮ่ง
จังหวัดลำ พูน 3) เพื่อทดลองใช้และขยายผลการใช้รูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียน และ 4) เพื่อประเมิน
การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียน กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้บริหาร ศึกษานิเทศก์ คณะครู
และนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยหละ อำ เภอบ้านโฮ่ง จังหวัดลำ พูน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบ
บันทึกการสนทนากลุ่มเกี่ยวกับสภาพ ปัญหา และความต้องการในการพัฒนารูปแบบ แบบประเมิน
รูปแบบ แบบประเมินประสิทธิภาพ แบบวัดความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบ และแบบประเมินการพัฒนา
รูปแบบ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์
เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัย พบว่า
1) โรงเรียนบ้านห้วยหละ อำ เภอบ้านโฮ่ง จังหวัดลำ พูน มีสภาพ ปัญหา และความต้องการใน
การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพใน 3 ด้าน คือ ด้านคุณภาพของ
ผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ และด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เป็นสำ คัญ 2) รูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียน “HTS STEP MODEL” สู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ
โรงเรียนบ้านห้วยหละ อำ เภอบ้านโฮ่ง จังหวัดลำ พูน ประกอบไปด้วยหลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์
แนวทางและวิธีปฏิบัติ ขั้นตอนการดำ เนินงานของรูปแบบ และการวัดและประเมินผล ผลการตรวจสอบ
ความสอดคล้องขององค์ประกอบรูปแบบ พบว่า องค์ประกอบมีความสอดคล้องกันอยู่ในระดับมากที่สุด
และผลการตรวจสอบความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และการใช้ประโยชน์ของรูปแบบ
การบริหารจัดการโรงเรียนมีค่าเฉลี่ย อยู่ในระดับมาก 3) ผลการทดลองใช้และการขยายผลการใช้รูปแบบ
การบริหารจัดการโรงเรียน “HTS STEP MODEL” สู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ โรงเรียนบ้านห้วยหละ
อำ เภอบ้านโฮ่งจังหวัดลำ พูน พบว่าด้านโรงเรียนและผู้บริหารสถานศึกษาด้านครูผู้สอน และด้านนักเรียน
มีประสิทธิภาพอยู่ในระดับมาก และมีความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนอยู่ใน
ระดับมาก 4) การประเมินการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียน “HTS STEP MODEL” พบว่า
ทั้งด้านบริบท ปัจจัยนำ เข้า กระบวนการ ผลผลิต และผลกระทบมีผลการประเมินอยู่ในระดับมากทุกด้าน
Article Details
References
นิวัตร นาคะเวช. (2554). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนในฝัน [ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตร
ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาและผู้นำ การเปลี่ยนแปลง, มหาวิทยาลัยอิสเทิร์น
เอเซีย].
ปองทิพย์ เทพอารีย์. (2557). ผลของการใช้แบบฝึกความคิดนอกกรอบและการให้รางวัลต่อความคิด
สร้างสรรค์ของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 6 ในกรุงเทพมหานคร [วิทยานิพนธ์ ศิลปศาสตร
มหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาพัฒนาการคณะจิตวิทยา, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย].
เยาวดี รางชัยกุล วิบูลย์ศรี. (2556). การประเมินโครงการ=แนวคิดและแนวปฏิบัติ. สำ นักพิมพ์แห่ง
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รัตนะ บัวสนธ์. (2562). การพัฒนารูปแบบบูรณาการความร่วมมือเพื่อลดความเหลื่อมล้ำ ด้านคุณภาพ
และมาตรฐานการศึกษาระดับเขตพื้นที่การศึกษา สำ นักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(2), 245.
โรงเรียนบ้านห้วยหละ. (2561). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2561 โรงเรียน
บ้านห้วยหละ อำ เภอบ้านโฮ่ง จังหวัดลำ พูน. โรงเรียนบ้านห้วยหละ สำ นักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาลำ พูน เขต 2.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2553). สถิติประยุกต์สำ หรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์. สุวีริยาสาส์น.
สำ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). ทิศทางการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา
ปีงบประมาณ 2558 - 2560 เพื่อขับเคลื่อนนโยบายสำ นักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน. สำ นักกิจการโรงพิมพ์ องค์การสงเคราะห์ ทหารผ่านศึกในพระบรม ราชูปถัมภ์.
สำ นักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
แห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564). สำ นักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
แห่งชาติ.
อำ นาท เหลือน้อย. (2561). รูปแบบการบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน
มาตรฐานสากล.ผลงานทางวิชาการด้านบริหารการศึกษา. สำ นักงานคณะกรรมการการ
ศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Brown & Moberg. (1980). Organization theory and management: A macro approach. Wiley.
Keeves, J.P. (1988). Educational research, methodology, and measurement: an international
handbook. Pergamon press.