Building a Relationship with Communities According to the Four Saṅgahavatthu Dhammas of Sub-district Quality Schools under Roi Et Primary Educational Service Area Office 3

Authors

  • Kongkai Heman Master of Education Program Buddhist Educational Administration Program, Faculty of Education, Mahachulalongkornrajavidyalaya University Khon Kaen Campus
  • Sombat Rattanakorn Master of Education Program Buddhist Educational Administration Program, Faculty of Education, Mahachulalongkornrajavidyalaya University Khon Kaen Campus
  • Surasak Chanpla Master of Education Program Buddhist Educational Administration Program, Faculty of Education, Mahachulalongkornrajavidyalaya University Khon Kaen Campus

Keywords:

โรงเรียนกับชุมชน, หลักสังคหวัตถุ 4, โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล

Abstract

         The objectives of this research were: 1) to study the relationship with the communities according to the Four Saṅgahavatthu Dhammas of the sub-district quality schools under the Roi Et Primary Educational Service Area Office 3; 2) to propose a guideline for building a relationship with communities according to the Four Saṅgahavatthu Dhammas of sub-district quality schools under the Roi Et Elementary Education Service Area Office 3. This study was carried out by means of mixed-method research. The sample group used in this study consisted of 268 people and five key informants. The instruments used were: questionnaires with a reliability value of 0.95 and a structured interview form. The statistics used in the quantitative data analysis were: Frequency, Percentage, Mean, Standard Deviation. The qualitative data were interpreted by the content analysis.

          The research results were as follows:

  1. The overall relationship with the communities according to the Four Saṅgahavatthu Dhammas of the sub-district quality schools under the Roi Et Primary Educational Service Area Office 3 was statistically rated at the highest level. The highest mean value was seen in school public relations, followed by community service, strengthening relationships with communities and other agencies, receiving help and support from the communities, and participating in community activities.
  2. The guideline for building a relationship with communities according to the Four Saṅgahavatthu Dhammas of sub-district quality schools under the Roi Et Elementary Education Service Area Office 3 was that the schools should have a parent-student meeting, visit student homes and publicize and disseminate information about the schools through various channels regularly. Building services should be provided to organize community activities and facilitate visitors with politeness and friendliness without discrimination. School personnel should participate in community merit-making activities as appropriate without affecting teaching and learning management. Schools should allow the community to participate in various fields, and schools should coordinate to create a network with other agencies in the community to develop schools and communities along the way jointly.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กอบเกียรติ เจริญพานิช. (2540). กิจกรรมของโรงเรียนที่ส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนประถมศึกษาในเมืองและในชุมชนจังหวัดเพชรบูรณ์ (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ : กรุงเทพฯ.

กมล กำลังหาญ. (2546). ปัญหาและความต้องการในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน กรณีศึกษาโรงเรียนศึกษานารี (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี : กรุงเทพฯ.

ชูชาติ พ่วงสมจิตร์. (2540) การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมและปัจจัยที่เป็นอุปสรรคต่อการมีส่วนร่วมของชุมชนกับโรงเรียนประถมศึกษา (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย : กรุงเทพฯ.

เทวินทร์ ก้องเสนาะ. (2552). ศึกษาสภาพปัญหาการบริหารงานความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาระยอง เขต 2 (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา : ชลบุรี.

บรรเทา กิตติศักดิ์. (ม.ป.ป.). โรงเรียนชุมชน. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

รณกร ไข่นาค. (2560). แนวทางการสร้างความสัมพันธ์ตามหลักพุทธบริหารการศึกษาระหว่างโรงเรียนกับชุมชนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 จังหวัดพระนครศรีอยุธยา (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย : พระนครศรีอยุธยา.

วิรัช มันตะสูตร. (2548). การพัฒนาการสร้างความสัมพันธ์แบบมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียนและชุมชนของโรงเรียนวัดดงป่าคำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิจิตร เขต 1 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ : เพชรบูรณ์.

สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2543). แนวทางการดำเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว.

สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2529). แผนการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2535. กรุงเทพฯ : อัมรินทร์ พริ้นติ้งกรุ๊พ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2547). เอกสารประกอบการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง หลักสูตรผู้ช่วยผู้บริหารสถานศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาข้าราชการครูเพื่อเข้าสู่ตำแหน่งผู้บริหารในสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2547. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สุนทร ชอบทำดี. (2534). บทบาทของคณะกรรมการศึกษาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอ่างทอง (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย : กรุงเทพฯ.

อริญา พึ่งป่า. (2561). การบริหารจัดการสถานศึกษาด้านการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนหลายสัญชาติของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี : กรุงเทพฯ.

Published

2022-07-01

How to Cite

Heman, K., Rattanakorn , S., & Chanpla, S. (2022). Building a Relationship with Communities According to the Four Saṅgahavatthu Dhammas of Sub-district Quality Schools under Roi Et Primary Educational Service Area Office 3. Journal of MCU Humanities Review, 8(1), 35–55. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/human/article/view/260033