Learning Management of Buddhism Subject According to the Four Noble Truths of Mathayomsuksa 2 Students in Taweethaphisek School Bangkok

Authors

  • Phra Boonkird Gantamanô (siribootda) Faculty of Education, MCU
  • Niwes Wongsuwan Faculty of Education, MCU
  • Chitchai Chaiyarat Faculty of Education, MCU

Keywords:

Learnig, Buddhism, 4 Noble Truths

Abstract

         The research subject Management of learning Buddhism according to the 4 Noble Truths of students Secondary School Year 2 Taweethapisek School Bangkok this time is an early experimental research. The objectives of Pre-Experimental Research were 1) to find the achievement of learning Buddhism according to the Four Noble Truths of Mathayom Suksa 2 students at Thaweethapisek School. Bangkok 2) to study the satisfaction of students in Mathayomsuksa 2 of Thaweethapisek School Bangkok the sample group used in this research consisted of 30 students studying in Mathayomsuksa 2 in 1 classroom by selecting a specific sample group (Purposive Sampling). Four Learning unit on ordinances, learning material 1, religion, morality, ethics, and pre- and post-study achievement measurements, 30 items. The results showed that

  1. The results of learning activities using the 4 Noble Truths teaching method in Buddhism for Mathayom Suksa 2 students at Thaweethapisek School Bangkok effective Because students are interested Excited and have a good understanding of the subject matter.
  2. The overall student achievement before and after school from using the Four Noble Truths teaching method in Buddhism Grade 2 students at Thaweethapisek School Bangkok The learning unit on ordinances had a mean = 11.27/18.13. When tested for T-test, it was found that there was a statistically significant difference at the .05 level.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

กรมการศาสนา กระทรวงวัฒนธรรม. (2556). คู่มือการปฏิบัติศาสนพิธีเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, สำนักงาน. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.

จำเนียร กิ่งแก้ว. (2555). ผลของการสอนแบบอริยสัจสี่ที่มีต่อความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านป่าข่า จังหวัดอุบลราชธานี (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมธิราช. นนทบุรี.

พรศรี อุ่นตุ้ม. (2558). การแก้ปัญหาโดยใช้กิจกรรมแบบอริยสัจสี่สาระเศรษฐศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดกู้คำ อำเภอสันป่าตอง จังหวัดเชียงใหม่ (วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่; เชียงใหม่.

พระครูโสภณธรรมประดิษฐ์ (วีระพัฒน์ จันทร์ศรีนาค). (2555). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อการเรียนสาระพระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมที่จัดการเรียนรู้ตามแนวอริยสัจ4ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช: นครศรีธรรมราช.

พระปัญญาวรวัฒน์ สิริภทฺโท. (2555). ความขัดแย้งของสังคมไทยกับการแก้ปัญหาตามแนวทางอริยสัจสี่. วารสารบัณฑิตศึกษาปริทรรศน์, 8(ฉบับพิเศษ เนื่องในโอกาสเฉลิมฉลองพุทธชยันตี 2600 ปี แห่งการตรัสรู้ของพระพุทธเจ้า), 215 -216.

พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตโต). (2554). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม (พิมพ์ครั้งที่ 34). นนทบุรี: เอส.อาร์.พริ้นติ้ง.

“_______”. (2544). พุทธธรรม ฉบับปรับปรุงและขยายความ (พิมพ์ครั้งที่ 11). กรุงเทพฯ: บริษัท สหธรรมิก จำกัด.

“_______”. (2556). ความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะศาสนาประจำชาติ พิมพ์ครั้งที่ 14). กรุงเทพฯ: ธรรมสภาและสถาบันบันลือธรรม.

เพ็ญศิริ ภูมิสายดร, กัญญารัตน์ โคจร และกานต์สิริ ปักเคธาติ (2558). การเปรียบเทียบผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน การคิดแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบอริยสัจ 4 และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ CIPPA. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 4(ฉบับพิเศษ), 502.

วิภาวรรณ พินลา, ชุติมา วัฒนะคีรี และกิตติคุณ รุ่งเรือง. (2555). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบชิปปากับ การจัดการเรียนรู้แบบอริยสัจสี่. วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา, 4(7), 119.

อรอนงค์ ศรีชัยสุวรรณ และกิตติชัย สุทาซิโนบล. (2558). ผลการใช้ชุดการเรียนการสอนแบบอริยสัจสี่ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารวไลยลงกรบริทัศน์, 5(1), 39-40.

Published

2021-12-30

How to Cite

Gantamanô (siribootda) พ., Wongsuwan น., & Chaiyarat ช. (2021). Learning Management of Buddhism Subject According to the Four Noble Truths of Mathayomsuksa 2 Students in Taweethaphisek School Bangkok. Journal of MCU Humanities Review, 7(2), 143–156. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/human/article/view/255259