Development Learning Activities in Professional Learning Community Based for Development Social Skills of the Undergraduates in Elementary Education Program
Keywords:
Learning Activities, Professional Learning Community, social skillsAbstract
This research aims to: 1) Develop learning activities using the professional learning community as a reference for developing social skills of Elementary Education Program students; 2) To study social skills of Elementary education students, Faculty of Education, Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University and ; 3) to study the satisfaction of learning activities using the professional learning community as a reference for developing social skills of Elementary Education Program students. The sample were Elementary Education Program students 4th year undergraduate degree enrolled in the academic year 2018. Which was obtained from a specific random (Purposive Sampling) of 22 persons. The data were analyzed by statistical, percentage, mean, standard deviation, and dependent t-test.
The results of the research were found to: 1) learning activities using the professional learning community as a reference for developing social skills of Elementary Education Program students. Is very suitable ( = 4.65, S.D. =0.593); 2) The educational results of social skills of Elementary education students. Studying at the Faculty of Education, Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University was significantly higher than before studying at the .05 level; 3) The students were highly satisfied with the learning activities using the professional learning community for developing social skills. It can be concluded that learning activities can be used in learning management to develop social skills for learners' participation. Harmonious, enthusiastic, adaptable, supportive and interacting well to be a part of the society as well. Can learn together happily.
References
กาญจน์กมล สุวิทยารัตน์. (2557). การศึกษาและพัฒนาความฉลาดทางสังคมของนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาภาคใต้. วารสารสุทธิปริทัศน์, 28(86), 140–148.
คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
ทิศนา แขมมณี. (2555). บัณฑิตศึกษาในศตวรรษที่ 21 การปรับหลักสูตรและการสอน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พัชรี ประจญ. (2556). การพัฒนาทักษะทางสังคมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรมเสริมสร้างทักษะทางสังคม : ประยุกต์ใช้แนวคิด การประเมินเสริมสร้างพลังอำนาจ. วารสารการวัดผลการศึกษามหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 19(1), 89-96.
วรลักษณ์ ชูกำเนิด และคณะ. (2557). รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารหาดใหญ่วิชาการ, 12(2), 123-134.
วิภาดา วงศ์สุริยา และคณะ. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานภายใต้ศูนย์การเรียนรู้ เรื่อง การประยุกต์ใช้โปรแกรมภาษาc++. ใน การประชุมวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรมระดับชาติ ครั้งที่ 10 (น, 296-301). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
ธัญญา ผลอนันต์ และจุไรพร วิสุทธิกุลพาณิชย์. (2551). ใช้หัวก่อน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ขวัญข้าว’94.
ศิริชัย กาญจนวสี. (2559). การวิจัยและพัฒนาการศึกษาไทย. วารสารศิลปาการศึกษาศาสตร์วิจัย, 8(2), 78-85.
สุพจน์ วิทลัสวศินุ. (2552). การพัฒนากิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อเสริมสร้างทักษะสังคมในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร. นครปฐม.
สุวัฒน์ จุลสุวรรณ์. (2562). การบริหารการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา(พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาสารคาม: ตักศิลาการพิมพ์.
Goleman, Danial. (2006). Social Intelligence : The New Science of Human Relationship. New York: Arrow books.
