The Satisfaction of Master of Science Program (Psychology) the Faculty of Education, Ramkhamhaeng University
Keywords:
Satisfaction, Program, CurriculumAbstract
The purposes of this research were to study the opinion on Master of Science program (Psychology) and the satisfaction of Master of Science program (Psychology), the faculty of education, Ramkhamhaeng university. The sample consisted of 100 graduates in Master of Science (Psychology), the faculty of education, Ramkhamhaeng university, and were selected by purposive sampling. The research instrument was questionnaires which based on Thai Qualifications Framework for Higher Education and Internal Quality Audit. Data were analyzed with frequency, percentage, mean, and standard deviation.
The result showed the following; 1) The sample group had the opinion that they can apply the knowledge for their purpose. 2) The satisfaction of Master of Science program (Psychology), the faculty of education, Ramkhamhaeng university of the graduates in overall aspect were high (Mean=4.28). When each aspect was considered, the ranking order (from high to low) of the average scores was as follows: teacher aspect, student selection process aspect, psychology program aspect, curriculum aspect, and learning infrastructures aspect. The result revealed the important of teachers who are keen, empathy, and learning characteristic. These lead to the satisfaction of students and supporting the quality of program.
References
เกรียงศักดิ์ แสงจันทร์. (2549). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการตัดสินใจเลือกเข้าศึกษาต่อหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต วิทยาลัยการบริหารรัฐกิจ มหาวิทยาลัยบูรพา (รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารทั่วไป). วิทยาลัยการบริหารรัฐกิจ มหาวิทยาลัยบูรพา. ชลบุรี.
จุฑารัตน์ ทิพย์บุญทรัพย์ และศศิธร โรจน์สงคราม. (2560). การศึกษาความผูกพันของนักศึกษาต่อวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหิดล. Mahidol R2R e-Journal, 4(1), 56-69.
ใจชนก ภาคอัต. (2556). ปัจจัยด้านการพัฒนาคุณภาพของสถาบันที่มีผลต่อการตัดสินใจเข้าศึกษาต่อของนักศึกษาระดับปริญญาโท สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (รายงานผลการวิจัย). สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์. กรุงเทพมหานคร.
ทัศนีย์ ชาติไทย. (2555). แรงจูงใจและความต้องการในการศึกษาต่อระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. กรุงเทพมหานคร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
ฝ่ายบริการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย. (2563). จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง. มหาวิทยาลัยรามคำแหง : กรุงเทพมหานคร.
พรรณพนัช จันหาและอัจฉริยา ปราบอริพ่าย. (2558). ปัจจัยที่มีผลต่อความต้องการศึกษาต่อระดับปริญญาโทที่มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, Silpakorn University, 8(1) สืบค้น 20 มีนาคม 2563, จาก https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/30845
วรรณภา โพธิ์ศรี. (2546). การพัฒนากระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนเครือข่ายการบริหารจัดการหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตการศึกษา 7 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยนเรศวร. พิษณุโลก.
วริศรา ดวงตาน้อย. (2556). ความต้องการศึกษาต่อระดับบัณฑิตศึกษาสาขาการบัญชี (วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิทยาการจัดการ). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์. อุตรดิตถ์.
วิมล วิวัฒน์เจริญและวนิดา พลศรี. (2561). การศึกษาประโยชน์และการนำไปใช้จากผลการเรียนรู้ของนักศึกษาต่อวิชาศึกษาทั่วไป กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์. วารสารราชพฤกษ์, 16(2). 38-45.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560-2564. สืบค้น 20 มีนาคม 2563, จาก https://www.nesdc.go.th/ewt_news.php?nid= 6420& filename=developissue
สำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา. (2552). กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2552. สืบค้น 21 มีนาคม 2563, จาก http://www.mua.go.th/users/tqf-hed/
สำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา. (2557). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ.2557. สืบค้น 21 มีนาคม 2563, จาก http://www.mua.go.th/users/bhes/QAMUA58/qa%20manual58/QA_MANUAL30032558.pdf
American Psychological Association (APA). (2018). APA Guidelines on Core Learning Goals for Master’s Degree Graduates in Psychology. สืบค้น 22 มีนาคม 2563, จาก https://www.apa.org/about/policy/masters- goals-guidelines.pdf.
Haggis, T. (2003). Constructing images of ourselves? A critical investigation into ‘approaches to learning’research in higher education. British Educational Research Journal, 29, 89-104.
Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy (revised and updated). Englewood Cliffs, NJ: Cambridge Adult Education.
Nathanson, C., Pauhus, D.L., & Williams, K.M. (2004). The challenge to cumulative learning: Do introductory courses actually benefit advanced students? Teaching of Psychology Journal, 31, 5-9.
Siva, M.A.B., Azevado, C., Júnior, A.C.P., & Salgado, V.L. (2019). Contemporary research in contemporary research in educational psychology. (2019). สืบค้น 9 สิงหาคม 2563, จาก http://www.scielo.edu.uy/pdf/cp/v13n1/en_1688-4221-cp-13-01-82.pdf.
Yamane, T. (1973). Statistics: An Introductory Analysis (3rd ed.). New York: Harper and Row.
