การประเมินตามสภาพจริงด้านทักษะสมอง เพื่อการจัดการชีวิตของเด็กปฐมวัย

บทคัดย่อ

สังคมยุควิถีใหม่เป็นยุคแห่งการเปลี่ยนแปลงทั้งพฤติกรรมส่วนบุคคล ครอบครัว สังคม รวมไปถึงสภาพแวดล้อม วิถีการดำเนินชีวิต และพัฒนาการของเด็กปฐมวัยที่มีการเจริญเติบโตไปอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะทักษะทางสมอง อันเป็นพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ได้ระบุว่า การพัฒนาการคิด เป็นการพัฒนาให้เด็กมีความสามารถในการคิดแก้ปัญหา คิดรวบยอด และคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์โดยให้จัดกิจกรรมให้เด็กได้สังเกต จำแนก เปรียบเทียบ สืบเสาะหาความรู้ สนทนา อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เชิญวิทยากรมาพูดคุยกับเด็กปฐมวัย การศึกษานอกสถานที่ การเล่นเกมการศึกษา การฝึกแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน การฝึกออกแบบและสร้างชิ้นงาน และการทำกิจกรรมทั้งเป็นรายบุคคล กลุ่มย่อย และกลุ่มใหญ่ เพื่อการพัฒนาและส่งเสริมทักษะสมอง เพื่อการจัดการชีวิต ให้กับเด็กปฐมวัย การที่ครูผู้สอน พ่อ แม่ ผู้ปกครองจะทราบถึงพัฒนาทางด้านสติปัญญาและพัฒนาการด้านต่าง ๆ ของเด็กปฐมวัยนั้นก็ต้องประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยในแต่ละด้าน สำหรับวิธีการประเมินที่เหมาะสมและควรใช้กับเด็กปฐมวัยอายุ 3-6 ปี ได้แก่ การสังเกต  การบันทึกพฤติกรรม การสนทนากับเด็กปฐมวัย การสัมภาษณ์ การวิเคราะห์ข้อมูลจากผลงานเด็กปฐมวัย และการประเมินตามสภาพจริง อันเป็นการประเมินระหว่างการเรียนรู้หรือทำกิจกรรม เน้นการประเมินพฤติกรรมและการแสดงออกของเด็กปฐมวัย เน้นการสังเกต ติดตามพัฒนาการของเด็กปฐมวัย การประเมินตนเองของเด็กปฐมวัย (การสะท้อนคิด) การวัดความสามารถในการคิดระดับสูง แลการมีส่วนร่วมระหว่างเด็กปฐมวัย ครูผู้สอน พ่อ แม่ และผู้ปกครอง

          บทความวิชาการนี้ผู้เขียนเน้นที่การประเมินตามสภาพจริง เพื่อประเมินพัฒนาการทักษะสมอง เพื่อการจัดการชีวิตของเด็กปฐมวัย โดยประเมินเด็กจากการแสดงออกตามความเป็นจริง ข้อมูลที่ได้จะแสดงให้เห็นถึงลักษณะที่แท้จริงของเด็กปฐมวัย ทำให้พ่อ แม่ ผู้ปกครองและครูผู้สอน สามารถนำมาเป็นฐานในการสนับสนุนและพัฒนาเด็กปฐมวัยเป็นรายบุคคลได้อย่างเหมาะสม