Development of learning achievement and satisfaction on Chinese listening of second-year international students in Guangxi vocational university of agriculture using task-based language teaching
คำสำคัญ:
Situational Teaching, Chinese Listening , Task-based Language Teaching and Satisfactionบทคัดย่อ
The purposes of this research were: 1) to compare learning achievements on Chinese listening between pre-test and post-test using task-based learning 2) 1) to compare learning achievements on Chinese listening between post-test and 75% of the criteria using task-based learning 3) to study students’ satisfactions towards the task-based learning. The sample was 20 international students in Guangxi Vocational University of Agriculture by simple random sampling. They were selected using the cluster random sampling technique from a classroom. The instruments used for collecting data consisted of: 1) lesson plan that has an average of quality at 4.88 2) an achievement test which has the reliability 0.80 3) the satisfaction questionnaire based on task-based learning which has the IOC 0.60-1.00. The statistics used to analyze the data were mean (\overline{X}, standard deviation (S.D.) and t-test dependent.
The results of the research were: 1). Post-test was higher statistically significant than pre-test at 0.05 2). Post-test was higher statistically significant than 75% of the criteria at 0.05 3). The students’ satisfaction on Chinese listening using task-based learning was at the highest level, (\overline{X}= 4.58 , S.D. = 0.31)
เอกสารอ้างอิง
Bunchom Srisa-at. (2017). Basic research. Bangkok: Suviriyasan.
Thanjira Suwansa-at. (2019). Development of learning outcomes on Chinese phonetics. of students Mathayom 2 by organizing work-based learning with TGT techniques. Subject: Curriculum and Supervision Graduate School Silpakorn University
Thanthep Yenrom. (2017). Development of English vocabulary multimedia in industrial schools using Keyword techniques. Academic journal Naresuan University Art and Architecture, 8, 1.
Narinat Klinhom. (2017). mproving Chinese speaking ability by managing the learning pattern. Emphasis on the workload of Mathayom 5 students. Khon Kaen University Education Journal, 40, 2 (April-June)
Nusara Daraphong. (2011). Improving the learning outcomes of geometric transformations of students in Mathayom 2 with work-based learning management. Curriculum and Supervision Department 97 Graduate School Silpakorn University
Sasinat Sankhaburanurak. (2017). Developing a teaching model that emphasizes tasks to promote abilities in reading Chinese for understanding for undergraduate students. Philosophy Degree Thesis 98 Doctor of Philosophy in Curriculum and Instruction Graduate School Silpakorn University. Chinese Studies
Center Institute of Asian Studies. (2008). Teaching Chinese in Thailand: Higher Education Level. Bangkok: Chulalongkorn University
Willis, J. (1996). A framework for task-based learning. Harlow: Longman Pearson Education.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
จรรยาบรรณผู้เขียนบทความ
ผู้เขียนบทความต้องรับรองว่าบทความนี้ไม่เคยตีพิมพ์ในวารสารใดหรือสิ่งพิมพ์อื่นๆ มาก่อน ต้องไม่คัดลอกผลงานผู้อื่นมาปรับแต่งเป็นบทความของตน และไม่ได้อยู่ระหว่างการเสนอเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ อีกทั้งยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาและการตรวจแก้ไขบทความต้นฉบับโดยกองบรรณาธิการวารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจพิจารณาทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์และมีความเชี่ยวชาญตรงตามสาขาของบทความ ซึ่งผู้เขียนต้องแก้ไขตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิภายในระยะเวลาที่กำหนด หากไม่เป็นไปตามกำหนดกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์และยกเลิกการตีพิมพ์โดยจะแจ้งให้ทราบต่อไป
ข้อความที่ปรากฏในบทความของวารสารนี้เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยนครราชสีมาแต่อย่างใด และกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตรวจประเมินบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารของวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
