การใช้ในความถี่ที่ต่ำของโครงสร้างคุณานุประโยคแบบลดรูป : มุมองผ่านนวนิยายและบทความวิจัยภาษาศาสตร์
Present Participial Reduced Relative Clauses: Perspectives from English Novels and English Applied Linguistics Articles
คำสำคัญ:
โครงสร้างคุณานุประโยคแบบลดรูป, การตีความเชิงวากยสัมพันธ์, การตีความเชิงอรรถศาสตร์, นวนิยาย, บทความวิจัยภาษาศาสตร์ประยุกต์บทคัดย่อ
This current study examines present participial reduced relative clauses (PPRRC) to answer the question as to why PPRRC are unproductive in English novels and English applied linguistics articles via syntactic and semantic interpretations and pragmatic aspects. Previous studies investigated PPRRC in academic texts, writing of EFL learners and international corpora; however, this study contributes to the view of English novels and journals of English applied linguistics. The data of English novels in this study were Cranford, the Day of the Triffids, and Mrs. Dalloway. They were chosen based upon being considered as best sellers (www.amazon.com). The data of journals of English applied linguistics were derived from Journal of English for Specific Purposes as it is a high-quality academic journal as indexed in Scopus Q1. The approximate number of data collection was 300,000 words, divided into 150,000 words for each dataset. They contained 21 tokens of PPRRC, referring to sentences. The syntactic framework to study PPRRC follows Radford (2009). However, the semantic framework follows Kearns (2011). The data analysis was validated by three linguists for the sake of accuracy and reliability. The results show that 80 percent are semantically interpreted as activities in English novels. The low frequency of PPRRC in this study is explained by complexity principle. The semantic interpretations of PPRRC in this study are limited to only activity. The results of this study can be shown by learners of English as a Foreign Language (EFL) and learners of English as a Second Language (ESL) to discover when and why PPRRC are used in English Novels.
References
Danis, N. (2022). A corpus analysis of disciplinary identity in evaluative journal articles: A systemic functional linguistics approach. English for Specific Purposes, 68, 81-101.
Ellis, R. (2001). Introduction: Investigating form-focused instruction. Language Learning. 51(1), 1-46.
Ganguly, P. (2022). Review of the Statement of purpose (SP) genre: A shared understanding of rhetorical appeals in technical communication. English for Specific Purposes, 68, 1-13.
Gaskell, E. (2008). Cranford. UK: Penguin Random House.
Hong, J. (2022), A study of language-related episodes in online English-medium instructions classes in high schools in South Korea. English for Specific Purposes, 67, 65-75.
Hüseyin, Ö. Z., & Efecioğlu, E. (2015). Graphic novels: An alternative approach to teach English as a foreign language. Journal of Language and Linguistic Studies, 11(1), 75-90.
Jurkovic, V. (2022). Authentic routine ship-shore communication in the Northern Adriatic Sea area – A corpus analysis of discourse features. English for Specific Purposes, 68, 47-59.
Kearns, K. (2011). Semantics. UK: Bloomsbury Publishing.
Lin, Y., & Chen, M. (2022). The more important findings are sustained”: A diachronicperspective on the genre of the retraction notice. English for Specific Purposes, 67, 18-30.
Melchers, G., & Shaw, P. (2013). World Englishes. UK: Routledge.
McGrath, D. & Liardet, C. (2023). Grammatical metaphor across disciplines: Variation, frequency, and dispersion, English for Specific Purposes, 69, 33-47. (Activity)
Noviani, N. & Oktavia, W. (2021). Reducing adjective clauses into participial phrases: How good are the students. Journal of English Language Teaching, 10(4), 599-607.
Parkinson, J., Watterson, C., & Whitty, L. (2022). Constructing arguments in engineering student case studies. English for Specific Purposes, 68, 14-30.
Radford, A. (2009). Introduction to English sentence structure. Cambridge: Cambridge University Press.
Škodová, K. (2013). Finite and participial postmodifiers in spoken academic discourse: natural and social sciences. Doctoral Dissertation, Charles University, The Czech Republic.
Smit, U. & Finker, T. (2022). Topicalizing language in CLIL teaching at technical colleges: A micro-level analysis of language-related episodes (LREs). English for Specific Purposes, 68, 102-115.
Tasker, D. G. (2022). A case study of the variety of writing assignments in anundergraduate English department. English for Specific Purposes, 66, 33-62.
Woolf, V. (2020). Mrs. Dalloway. UK: Penguin Random House.
Wyndham, J. (2016). The Day of the Triffids. UK: Penguin Random House.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
จรรยาบรรณผู้เขียนบทความ
ผู้เขียนบทความต้องรับรองว่าบทความนี้ไม่เคยตีพิมพ์ในวารสารใดหรือสิ่งพิมพ์อื่นๆ มาก่อน ต้องไม่คัดลอกผลงานผู้อื่นมาปรับแต่งเป็นบทความของตน และไม่ได้อยู่ระหว่างการเสนอเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ อีกทั้งยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาและการตรวจแก้ไขบทความต้นฉบับโดยกองบรรณาธิการวารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจพิจารณาทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์และมีความเชี่ยวชาญตรงตามสาขาของบทความ ซึ่งผู้เขียนต้องแก้ไขตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิภายในระยะเวลาที่กำหนด หากไม่เป็นไปตามกำหนดกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์และยกเลิกการตีพิมพ์โดยจะแจ้งให้ทราบต่อไป
ข้อความที่ปรากฏในบทความของวารสารนี้เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยนครราชสีมาแต่อย่างใด และกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตรวจประเมินบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารของวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
