The Results of Experience Management Using Tales to Promote the EF (Executive Functions) Skills of Preschool Students
The Results of Experience Management Using Tales to Promote the EF (Executive Functions) Skills of Preschool Students
Keywords:
Experience Management Using Tales, Executive Functions, Earning experience PlansAbstract
The objectives of this research were 1) to develop a plan for organizing learning experiences using stories. 2) to compare the development of brain skills (EF) before story-based learning experiences and after story-based learning experiences of early childhood children. The sample group of this research is Kindergarten children Ban Krokkula School ,Tanoen - Kahad Network Tanoen Subdistrict Noen Sanga District Chaiyaphum Under the Office of Chaiyaphum Primary Educational Service Area 3, the second semester of the academic year 2021, 1 room was obtained by using the custer random sampling method using the classroom as a random unit. The tools for this research are: 1) Plans for organizing learning experiences using stories to develop brain skills (EF) of preschool children, 25 plans totaling 25 hours (movement and rhythm activities, experiential activities) were very appropriate 4.44 2) Brain Skills Development Assessment (EF) form before the experience was organized during the experience and after organizing a learning experience using fairy tales. This was a model of observation of the development of brain skills (EF) with 15 items. The data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation. The statistic used to analyze the data was t-test Dependent.
The results showed that
1. The results of the experience arrangement according to the story-based learning experience plan to develop brain skills (EF) of early childhood. effective according to the criteria 84.51/82.22.
2. brain skills (EF) of early childhood,after the experience statistically significantly higher than the 0.05 level of experience.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สำหรับเด็กอายุ ๓ - ๖ ปี. กรุงเทพฯ. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ.
ขวัญนุช บุญยูฮง. (2546). การส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยการเล่า “นิทานคณิต”. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
ขวัญฟ้า รังสิยานนท์, อัญชิษฐา ปิยะจิตติ และรัถยา เชื้อกลาง. (2560). การจัดประสบการณ์การ เรียนรู้. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต: กรุงเทพมหานคร
คันธรส ภาผล. (2563). ผลการจัดกิจกรรมนิทานหุ่นเงาที่ส่งผลต่อส่งเสริมการคิดเชิงบริหารสมองสำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารครุศาสตร์สารมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. 14(1): 100-113; มกราคม-มิถุนายน. 2563.
จินดา หีบเพ็ชร. (2558). ผลการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบสถานการณ์จำลองที่มีต่อความ รับผิดชอบของเด็กปฐมวัยโรงเรียนวัดเขาขุนพนมจังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ. 17(2): 131-139; กรกฎาคม. 2560.
จิระพร ชะโน. (2562). การคิดเชิงบริหารกับการพัฒนาเด็กปฐมวัย. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 13(1): 7-17; มกราคม-มีนาคม. 2562.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2536). การทดสอบประสิทธิภาพชุดการสอน ในเอกสารการสอนชุดวิชาสื่อ การสอนระดับประถมศึกษา หน่วยที่ 8-15 (พิมพ์ครั้งที่ 12). นนทบุรี: ฝ่ายการพิมพ์ มหาวิทยาลัย สุโขทัยธรรมาธิราช.
บุญชมศรี สะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
นวลจันทร์ จุฑาภัคดีกุล. (2559). การพัฒนาทักษะสมอง EF สำหรับการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21. การประชุมทางวิชาการของคุรุสภา ประจำปี 2559 “การวิจัยนวัตกรรมการเรียนรู้และการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน”. สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
เบญจวรรณ กี่สุขพันธ์. (2547). สื่อประกอบการเล่านิทาน. กรุงเทพฯ: บุ๊คพอยท์.
ประเสริฐ ผลิตผลการพิมพ์. (2561). เลี้ยงลูกอย่างไรให้ได้ EF. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ แพรง เพื่อนเด็ก.
พระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย. (2562). การพัฒนาเด็กปฐมวัย. ราชกิจจานุเบกษา ตอนที่ 56 ก. 136: 5-16; 30 เมษายน 2562.
วรรษิษฐา อัครธนยงมนต์และคณะ. (2563). ผลการจัดประสบการณ์การเล่านิทานประกอบหนังสือเล่มใหญ่เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. 6(2): 169; พฤษภาคม-สิงหาคม. 2564.
สินีนาฎ แสงแพง และปัทมาวดี เล่ห์มงคล. (2563). ผลของการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบ บทบาทสมมติ เพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองในเด็กปฐมวัย. วารสารจันทรเกษมสาร. 26(1): 117-130; มกราคม-มิถุนายน. 2563.
สุภาวดี หาญเมธี. (2559). พัฒนาทักษะสมอง EF ด้านการอ่าน. กรุงเทพฯ : บริษัท ไอดีออล ดิจิตอลพริ้นท์จํากัด.
สมนึก ภัททิยธนี. (2551). การวัดผลการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 6. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพและสถาบันอาร์แอลจี. (2561). คู่มือพัฒนาทักษะสมอง EF Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: สถาบันอาร์แอลจี.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560 -2564. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
Hanmethi, S. (2016). Phattanathaksa samong EF duai kan an [Develop Executive Funtions by reading]. Bangkok: Ideol Digital Print.
Greenberg, M. T. (2006). Promoting resilience in children and youth: Preventive interventions and their interface with neuroscience. Annals of the New York Academy of Sciences, 1094(1), 139-150.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
จรรยาบรรณผู้เขียนบทความ
ผู้เขียนบทความต้องรับรองว่าบทความนี้ไม่เคยตีพิมพ์ในวารสารใดหรือสิ่งพิมพ์อื่นๆ มาก่อน ต้องไม่คัดลอกผลงานผู้อื่นมาปรับแต่งเป็นบทความของตน และไม่ได้อยู่ระหว่างการเสนอเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ อีกทั้งยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาและการตรวจแก้ไขบทความต้นฉบับโดยกองบรรณาธิการวารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจพิจารณาทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์และมีความเชี่ยวชาญตรงตามสาขาของบทความ ซึ่งผู้เขียนต้องแก้ไขตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิภายในระยะเวลาที่กำหนด หากไม่เป็นไปตามกำหนดกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์และยกเลิกการตีพิมพ์โดยจะแจ้งให้ทราบต่อไป
ข้อความที่ปรากฏในบทความของวารสารนี้เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยนครราชสีมาแต่อย่างใด และกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตรวจประเมินบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารของวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
