รูปแบบการบริหารโรงเรียนเอกชนสู่ความเป็นเลิศในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบ สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์
ความต้องการจำเป็น และแนวทางการบริหารโรงเรียนเอกชนสู่ความเป็นเลิศในศตวรรษที่ 21
2) สร้างและตรวจสอบรูปแบบการบริหารโรงเรียนเอกชนสู่ความเป็นเลิศในศตวรรษที่ 21 และ
3) ประเมินรูปแบบการบริหารโรงเรียนเอกชนสู่ความเป็นเลิศในศตวรรษที่ 21 การวิจัยเป็นแบบผสมผสาน กลุ่มผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วยผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการโรงเรียนเอกชนที่มีนักเรียนตั้งแต่ 300 คนขึ้นไป ในกลุ่มจังหวัดภาคกลางตอนบน 6 จังหวัด จำนวน 134 คน โดยใช้ประชากรทั้งหมด และผู้ให้ข้อมูลสำคัญ 7 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.80–1.00 และค่าความเชื่อมั่น 0.98 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง (PNI Modified) ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา นอกจากนี้ การสร้างและตรวจสอบรูปแบบดำเนินการ
โดยการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ 9 คน และประเมินรูปแบบจากผู้อำนวยการโรงเรียนและผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผล จำนวน 73 คน โดยใช้ประชากรทั้งหมด และวิเคราะห์ด้วยค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการบริหารโรงเรียนเอกชนสู่ความเป็นเลิศในศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับมาก ขณะที่สภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านการพัฒนาหลักสูตรและการสนับสนุนเครือข่ายความร่วมมือมีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นสูงสุด 2) รูปแบบ
การบริหารที่สร้างขึ้นประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหา กระบวนการบริหาร และแนวทางการประเมิน โดยผลการตรวจสอบรูปแบบพบว่ามีความเหมาะสม และ
3) ผลการประเมินรูปแบบพบว่ามีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก และมีความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
วิไล ธรรมวาจา, และ สมศิริ สิงห์ลพ. (2567). 3-ACTIVE: แนวทางการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 12(2), 1–13. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/UDRUAJ/article/view/276323/186626
วิทยา จันทร์ศิลา. (2561). การบริหารเชิงกลยุทธ์สู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษา. รัตนสุวรรณการพิมพ์.
ศูนย์วิจัยกสิกรไทย. (2567). โรงเรียนนานาชาติในไทยยังคงเติบโต สวนทางกับภาพรวมจำนวนนักเรียนและโรงเรียนในไทยที่หดตัวตามแนวโน้มของสถิติการเกิดที่ลดลง. https://www.kasikornresearch.com/th/analysis/k-social-media/Pages/IAO-No-02-International-School.aspx
สมเกียรติ บุญรอด. (2566). องค์การและการบริหารสถานศึกษาสมัยใหม่. โฟกัสพริ้นติ้ง.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ. (2562). เกณฑ์คุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐ (PMQA).
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2567). แผนพัฒนาการศึกษาเอกชน พ.ศ. 2566–2570. https://opec.go.th/news/detail/1254
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2567). รายงานประจำปี 2567. https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/2122-file.pdf
อมรรัตน์ เตชะนอก. (2563). การบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศในศตวรรษที่ 21. Journal of Modern Learning Development, 5(6), 364–373. https://share.google/077qFL2Xnv32bMDD4
Anannawee, P., & Prawatrungruang, S. (2022). Synthesis of research on model development for educational innovative organization of schools, the Office of the Basic Education Commission. Rajapark Journal, 16(45), 487–504. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RJPJ/article/view/256876
Asawapoom, S. (2024). Models and model development through research in educational administration. Journal of the Association of Professional Development of Educational Administration of Thailand, 6(1), 414–423. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/269871
Brown, W., & Moberg, D. J. (1980). Organization theory and management: A macro approach. Wiley.
Ivancevich, J. M., Konopaske, R., & Matteson, M. T. (1989). Management: Principles and functions (4th ed.). Richard D. Irwin.
Keeves, P. J. (1988). Educational research, methodology, and measurement: An international handbook. Pergamon.
Khongcharoen, P., & Kaewurai, W. (2024). Development of a learning management model based on the design thinking process to enhance learning and innovation skills of upper secondary school students. Kasetsart Journal of Social Sciences, 45(3), 757–766. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/kjss/ article/view/274815
Leithwood, K. (2021). A review of evidence about equitable school leadership. Education Sciences, 11(8), 377. https://doi.org/10.3390/educsci11080377
National Institute of Standards and Technology. (2008). Baldrige national quality program: Educational criteria for performance excellence. https://web.agri.cmu.ac.th/qa/document/HB/TQA_EdPEx/2008_Education_Criteria.pdf
Oakland, J. S. (2003). Total quality management: Text with cases (3rd ed.). Butterworth-Heinemann.
Peters, T. J., & Waterman, R. H. (1982). In search of excellence: Lessons from America’s best-run companies. Harper & Row.
Richardson, J. W., & Khawaja, S. (2025). Meta-synthesis of school leadership competencies to support learner-centered, personalized education. Frontiers in Education, 10, Article 1537055. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1537055
Thongkham, P., & Chulasuwan, S. (2025). The development of an educational quality development model in basic education institutions. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 5(1), 629–648. https://doi.org/10.60027/iarj.2025.280920
