บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับคุณลักษณะนวัตกรของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา
2) ระดับคุณลักษณะนวัตกรของครู และ 3) ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา
กับคุณลักษณะนวัตกรของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก จำนวน 316 คน ได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิจำแนกตามอำเภอ และสุ่มอย่างง่ายตามสัดส่วนประชากรแต่ละอำเภอ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.977 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก
( = 4.28, SD. = 0.62) โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการส่งเสริมสนับสนุน ( = 4.37, SD. = 0.57)และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ด้านการตัดสินใจ แก้ปัญหา ( = 4.19, SD. = 0.79)
2) คุณลักษณะนวัตกรของครู มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.31, SD. = 0.45) โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการสร้างเครือข่าย ( = 4.43, SD. = 0.50) และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ
ด้านการตั้งคำถาม ( = 4.29, SD. = 0.53) และ 3) ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับคุณลักษณะนวัตกรของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก มีความสัมพันธ์กันทางบวก ในระดับสูง (r = 0.649) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
เฉลิมพล ดีสวัสดิ์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นนวัตกรการศึกษาของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 4(5), 205–230. https://doi.org/
60027/iarj.2024.277898
ชนกชนม์ ชนะสงคราม, ทิพมาศ เศวตวรโชติ และสุภัทรา ภูษิตรัตนาวลี. (2567). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อความเป็นนวัตกรของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุง. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(3), 200-218. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JMCR/ article/view/4668/3260
ชุติมาพร เชาวน์ไว. (2562). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 3(1), 19–28. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemri/
article/view/250671
ตะวันไท ล้นลุย. (2567). การวิเคราะห์องค์ประกอบคุณลักษณะความเป็นนวัตกรของครูในโรงเรียน
สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดเขตภาคเหนือ. วารสารการบริหารและสังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 7(4), 225-234. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/assr/article/view/278082/184314
ทิพย์สุคนธ์ สมรูป, บุญฤทธิ์ เพ็ชรวิศิษฐ์ และวัลลภา อารีรัตน์. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในวิถีปกติใหม่กับครูนัก นวัตกร. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 3(6), 349-366. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/IARJ/article/view/271573/
ธีระ รุญเจริญ. (2553). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา (ฉบับปรับปรุง). ข้าวฟ่าง.
นวนละออง สีดา, พจนีย์ มั่งคั่ง และกัญภร เอี่ยมพญา. (2565). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 19(86), 8-22. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/SNGSJ/article/view/251912/173597
นวพร ชลารักษ์, สมเกียรติ อินทสิงห์, นทัต อัศภาภรณ์ และสุนีย์ เงินยวง. (2564). องค์ประกอบความเป็นครูนักนวัตกรในการศึกษายุคดิจิทัลเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นอย่างยั่งยืน. วารสารวิจัยราภัฏเชียงใหม่, 22(3), 94-108. https://so05.tcithaijo.org/index.php/cmruresearch/article/
view/247707/173180
เนตรนภา นมัสไธสง, พระปริยัติสารเวที และขัตติยา ด้วงสำราญ. (2563). บทบาทของผู้บริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. วารสาร “ศึกษาศาสตร์ มมร” คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหากุฏราชวิทยาลัย, 8(1), 315-328. http://202.29.86.169/index.php/edj/article/view/844
บุญชม ศรีสะอาด. (2555). การวิจัยเบื้องต้น. สุวีริยาสาส์น.
ภคพร เลิกนอก และเอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2564). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 8(4), 1–13.
https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/250744
วสิษฐ์พล รอบจังหวัด และสงวน อินทร์รักษ์. (2562). บทบาทของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 7(1), 226–240. https://so03.tcithaijo.org/index.
php/rpu/article/view/251681
ศิริชัย กาญจนวาสี, ทวีวัฒน์ ปิตยานนท์ และดิเรก ศรีสุโข. (2551). การเลือกใช้สถิติที่เหมาะสมสำหรับการวิจัย. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก. https://drive.google.com /file/d/1rlQKzoxlLjrzCg6d5ZcKPrFwelM2f2Si/view
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.
–2580. สำนักนายกรัฐมนตรี. https://www.nesdc.go.th/wordpress/wp-content
/uploads/2025/05/01-แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ-พ.ศ.-2566-2580-ฉบับ
แก้ไขเพิ่มเติม.pdf
สุกัญญา แช่มช้อย. (2563). นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร. Journal of Education and Innovation, 22(2), 193–213.https://so06.tci-thaijo.org/index.php/
edujournal_nu/article/view/238013
สุรัตน์ แท่นประเสริฐกุล, ทวีศิลป์ กุลนภาดล และสมบูรณ์ บูรศิริรักษ์. (2564). ระบบนิเวศนวัตกรรมในโรงเรียนที่พัฒนานักเรียนนวัตกร. วารสารรัชต์ภาคย์, 16(46), 147–161.https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RJPJ/article/view/256748
Fullan, M. (2001). Leading in a culture of change. Jossey-Bass.
Leithwood, K. A., Louis, K. S., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2004). How Leadership Influences Student Learning. Center for Applied Research and Educational Improvement. https://doi.org/10.59656/el-sb5787.001
Northouse, P. G. (2018). Leadership: Theory and practice (8th ed.). Sage Publications.
