ผลการใช้เกมโมไบล์แอปพลิเคชันเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์หลัก เพื่อศึกษาผลการใช้เกมโมไบล์แอปพลิเคชันเพื่อส่งเสริม
การคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ประกอบด้วยวัตถุประสงค์
เพื่อ 1) เปรียบเทียบการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนก่อนและหลังใช้เกมโมไบล์แอปพลิเคชันฯ
2) เปรียบเทียบการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนที่มีเพศและระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตกต่างกันหลังใช้เกมโมไบล์แอปพลิเคชันฯ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อเกมโมไบล์แอปพลิเคชันฯ การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา จำนวน 131 คน ได้จากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบที และสถิติทดสอบเอฟ ผลการวิจัย พบว่า
1) หลังการใช้เกมโมไบล์แอปพลิเคชันเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษามีการคิดอย่างมีวิจารณญาณสูงกว่าก่อนใช้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2) ผลการเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนที่มีเพศและระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตกต่างกัน พบว่า การคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนเพศชายและหญิงไม่แตกต่างกัน และนักเรียนที่มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตกต่างกันมีการคิดอย่างมีวิจารณญาณแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อเกมโมไบล์แอปพลิเคชันฯ ภาพรวมทุกด้านอยู่ระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
จิราภรณ์ มีสง่า และศิริพล แสนบุญส่ง. (2568). การพัฒนาแอปพลิเคชันเพื่อส่งเสริมการคิดขั้นสูงของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลายสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา. วารสารวิจยวิชาการ, 8(2), 211-226. https://doi.org/10.14456 /jra.2025.41
ณัฐพรรณ ภูแสนใบ และปริณ ทนันชัยบุตร. (2566). การพัฒนาสรรถนะหลักภาษาไทยเพื่อการสื่อสารและความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้รูปแบบ SQP2RS ร่วมกับแอปพลิเคชัน POPPLET. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 10(2), 495-508. https://so03.tci-thaijo.org /index.php/rdirmu/article/view/264664
ดำรง ตุ้มทอง และชนิดา ไกรเพชร. (2567). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และพฤติกรรมการทำงานกลุ่มในวิชาหน้าที่พลเมือง โดยใช้รูปแบบวัฏจักรการจัดการเรียนรู้ 7E ร่วมกับเกมทางการศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ, 16(2), 207-217. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/TNSUJournal/article/view/265188
นิลุบล เกตุแก้ว, จุฑา ธรรมชาติ, โซเฟีย มะลี และชนิกานต์ แก้วจันทร์. (2567). การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนวิถีใหม่ ยุคหลังโควิด-19 แบบออนไลน์ด้วยวิธีการสอนอภิปรายกลุ่มร่วมกับการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายมัธยมศึกษา). วารสารเทคโนโลยีภาคใต้, 17(1), 48-58. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/journal_sct/article/view/261810
เฟรดาว สุไลมาน. (2566). การพัฒนาแอปพลิเคชันเกมการศึกษาต้นแบบ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัยสวนดุสิต, 19(3), 19-35. https://so19.tci-thaijo.org/index.php/SDUGSAJ/article/ view/70
วิชชญา กันบุรมย์ และแสงสุรีย์ ดวงคำน้อย. (2566). การพัฒนาความสามารถการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานการสืบเสาะหาความรู้ 7E ร่วมกับเทคโนโลยีดิจิทัลสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 13(3), 60-67. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/neuarj/article/view/265493
วิราวรรณ พุทธมาตย์. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 10(2), 64-79. https://so06.tci-thaijo.org/ index.php/UDRUAJ/article/view/259521
ศศิวิมล สุนันตะ และศิวนิต อรรถวุฒิกุล. (2566). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานออนไลน์ร่วมกับเทคนิคการตั้งคำถามที่ส่งผลต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. Journal of Modern Learning Development, 8(9), 1-16. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/view/262186
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). (2568, 7 กุมภาพันธ์). FAKE News กับความฉลาดรู้ด้านการอ่านของ PISA. PISA THAILAND. https://pisathailand.ipst.ac.th /issue-2021-58/
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา. (2567, 11 พฤศจิกายน). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568. https://www.spmay.go.th/ebook/detail/43/data.html
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2568, 7 กุมภาพันธ์). สมรรถนะการคิดขั้นสูง. CBE Thailand. https://cbethailand.com/หลักสูตร-2/กรอบหลักสูตร/สมรรถนะหลัก-6-ประการ/สมรรถนะการคิดขั้นสูง/
สุนทรี สกุลพราหมณ์ และพิชชาดา ประสิทธิโชค. (2565). การพัฒนาแอปพลิเคชันประเภทเกมสำหรับการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ทีมเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สำหรับนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาตรี. Journal of Information and Learning, 33(1), 1-10. https://doi.org/10.14456/jil.2022.1
สุชาดา พลาชัยภิรมย์ศิล. (2554). แนวโน้มการใช้โมบายแอพพลิเคชั่น. วารสารนักบริหาร, 31(4), 110-115.
เหลียง ซี, สหัทยา สิทธิวิเศษ และทิวาพร อุดมวงษ์. (2564). การพัฒนาโมบายแอปพลิเคชันเพื่อการเรียนรู้เครื่องหมายวรรคตอนภาษาจีน สำหรับผู้เรียนชาวไทย. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 14(2), 76-88. https://so01.tci-thaijo.org/ index.php/crrugds_ejournal/article/view/244461/168311
Usman, A., Agustina, L. & Bahri, A. (2024). Enhancing critical thinking and academic achievement through different learning. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 13(6), 4271–4278. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i6.27993
Watson, G. & Glaser, E. M. (1964). Wattson - Glaser Critical Thinking Appraisal Manual. Harcourt, Brace and World.
Yamane, T. (1973). Statistics: An Introductory Analysis (3rd ed.). Harper and Row.
