รูปแบบการพัฒนาทักษะด้าน Soft Skills เพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมืองดิจิทัลของกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาทักษะด้าน soft skills 2) พัฒนารูปแบบการพัฒนาทักษะด้าน soft skills และ 3) ประเมินรูปแบบการพัฒนาทักษะด้าน soft skills เพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมืองดิจิทัลกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล การวิจัยแบ่งเป็น 3 ระยะคือ ระยะที่ 1 การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นในการพัฒนา Soft Skills เก็บรวบรวมข้อมูลกลุ่มตัวอย่าง ผู้บริหารที่เกี่ยวข้องกับกิจการนักศึกษาระดับมหาวิทยาลัย และคณะ โดยการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง จำนวน 118 คน และนักศึกษา 9 แห่ง จำนวน 405 คน โดยการสุ่มแบบสัดส่วน รวมทั้งสิ้น 523 คน ระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบการพัฒนา Soft Skills และระยะที่ 3 การประเมินรูปแบบการพัฒนา Soft Skills โดยผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า PNIModified
ผลการวิจัยพบว่า 1) การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นในกิจกรรมพัฒนานักศึกษาของกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพบว่า กิจกรรมที่มีค่าความต้องการจำเป็นสูงสุด ได้แก่ กิจกรรมวิชาการที่ส่งเสริมคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์(PNIModified = .324) 2) การพัฒนารูปแบบพัฒนาทักษะด้าน soft skills เพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมืองดิจิทัลของกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล คือ HITCoP Model หมายถึง H = Health Effect, I = innovative and Information, T= Team work and Thinking, Co = Communication, และ P = Personal ประกอบด้วย 3 กิจกรรมพัฒนานักศึกษา 4 ทักษะหลัก 12 ทักษะย่อย และความเป็นพลเมืองดิจิทัล 3 ประเด็น 3) การประเมินรูปแบบ HITCoP Model พบความเหมาะสม ชื่อรูปแบบภาษาไทย ร้อยละ 100 ชื่อภาษาอังกฤษ ร้อยละ 78.60 วัตถุประสงค์รูปแบบ ร้อยละ 88.10 แผนภาพรูปแบบร้อยละ 92.90 และองค์ประกอบรูปแบบร้อยละ 94.47
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
โกเมนทร์ บุญเจือ. (2553). การใช้เวลาว่างและกิจกรรมที่ต้องการของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม. จันทรเกษมสาร. 16(31), 13 – 23
ชญาพัฒน์ เลิศอำนาจกิจเสรี. (2565). Digital Economy: Emergence and Development. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 10(5), 2273-2283
ชลชญา กาญจนบัตร. (2564). ทักษะการทํางานเป็นทีมของนักศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากรวิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์. ใน รายงานการวิจัย. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ธนกรณ์ ชัยธวัช. (2563). ศึกษาการพัฒนา SOFT SKILLS ในการทํางานสําหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชานวัตกรรมการเรียนรู้และการสอน). กรุงเทพมหานคร: วิทยาลัยบัณฑิตศึกษาด้านการจัดการ มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
ธนัญญา สุธรรมชัย. (2564). Productivity Scanning (IIU), Scanning Hilight. สืบค้น 1 ตุลาคม 2566. จาก https://www.ftpi.or.th/2019/22073.
นรรัชต์ ฝันเชียร. (2563). ว่าด้วยเรื่อง Hard Skills และ Soft Skills. สืบค้น 1 ตุลาคม 2566. จากhttp://www.trueplookpanya.com/blog/content/81874/-blog-teaartedu-teaart-teaarttea-Kathriya Eustaquio.2017.
ปรัชญาพร ทองประสิทธิ์, สักรินทร์ อยู่ผ่อง และอัคครัตน์ พูลกระจ่าง. (2563). รูปแบบการพัฒนาทักษะด้านอารมณ์โดยวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองสำหรับผู้ปฏิบัติงานส่วนหน้าในธุรกิจบริการ. Journal of Humanities and Social Sciences Thonburi University. 14(2),97-108
พิมพ์พัฒน์ จันทร์เทียน, ทัตติยา นครไชย, จุรีภรณ์ เจริญพงศ์, สัมพันธ์ มณีรัตน์, และดวงทิพย์ อนันต์ศุภมงคล. (2562). การพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์. วารสารเกษมบัณฑิต, 20(2), 168-179.
วนิดา ขาวมงคล เอกแสงศรี. (2546). หลักการสอนการพัฒนาทักษะชีวิต. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันสื่อเด็กและเยาวชน. (2562). พลเมืองดิจิทัล (Digital Citizenship). สืบค้น 1 ตุลาคม 2566. จาก https://www.thaihealth. or.th/%E0%B8%9E%E0%B8%A5%E0%B9%80% E0 %B8%A1%E0%B8%B7%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%94%E0%B8%B4%E0%B8%88%E0%B8%B4%E0%B8%97%E0%B8%B1%E0%B8%A5-digital-citizensh ip-2/.
สรวงมณฑ์ สิทธิสมาน. (2562). สร้างพลเมืองดิจิทัลให้คงความเป็นมนุษย์. สืบค้น 17 สิงหาคม 2566. จาก https://mgronline.com/qol/detail/9620000058138.
สหประชาชาติประเทศไทย. (2020). เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนใน Sustainable Development Goals : SDGs 2030. สืบค้น 1 ตุลาคม 2566. จาก https://thailand.un.org/th/sdgs/4.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาแห่งชาติ กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - พ.ศ. 2579. กรุงเทพมหานคร: บริษัทพริกหวานกราฟฟิคจำกัด.
สุรชัย รุ่งเรืองกุลวนิช. (2563). การศึกษาความคาดหวังที่ได้รับและความสนใจในการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนานักศึกษาของนักศึกษาใหม่ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรีปีการศึกษา 2563. ใน รายงานการวิจัย. ปทุมธานี: กองพัฒนานักศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
Balcar, J. (2014). Soft Skills and Their Wage Returns: Overview of Empirical Literature. Retrieved November 1, 2022. from https://www.researchgate.net/publication /272536817_SoftSkills_andTheir_Wage_Returns_Overview_of_Empirical_Literature.
Bernazzani, S. (2019). 7 Soft Skills You Need to Achieve Career Growth. Retrieved September 20, 2023. from https://blog.hubspot.com/marketing/soft-skills.
Bronson, E. (2007). Career and technical education is ideally suited to teaching students the soft skills needed to succeed in the 21st century workplace. Techniques: Connecting Education & Careers. 82(7), 30-31.
Brooks, L., Heimsath, Jr. E. G., Loring, G. L., Brenner, C. (2008). FHA-RING ubiquitin ligases in cell division cycle control. Retrieved November 1, 2022. from https://pub med.ncbi.nlm. nih.gov/18597043/.
Cartoon Tanaporn. (2023). Soft Skills คืออะไร? รวม 5 ทักษะที่จำเป็นต่อการทำงานในปี 2023. Retrieved November 1, 2023. from https://thegrowthmaster.com/growth-mind set/soft-skills-for-the future-of-w.
Cwtower. (2022). Soft Skills กับทักษะสำคัญที่คนยุคใหม่ควรมี. Retrieved September 20, 2023. from https://cwtower.com/th/lifestyle/soft-skill-for-work/.
Dean, S., A., & East, J. I. (2019). Soft Skills Needed for the 21st-Century Workforce. International Journal of Applied Management and Technology. 18(1), 17–32
Drapeau, P. (2014). Sparking student creativity: Practical ways to promote innovative thinking and problem solving. Virginia: ASCD.
Schneider, C.G. (2015). The LEAP challenge: Transforming for students, essential for liberal education. Liberal Education. 101(1/2), 6–15.
Shakir, R. (2009). Soft Skills at the Malaysian institutes of higher learning. Asia Pacific Education Review. 10(3), 309–315.
