BEST PRACTICE FOR DRIVING THAI UNIVERSITIES TOWARDS THE SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to identify best practices for driving Thai universities toward sustainable development, with a focus on research and innovation-oriented universities. These institutions play a crucial role in implementing Sustainable Development Goals (SDGs) through research and innovation. The study targeted university presidents or their designated representatives from eight Thai universities ranked among the top 400 in the 2023 Impact Rankings. A qualitative research approach was employed, utilizing in-depth interviews and data analysis through Typological Analysis, Domain Analysis, and Analytic Induction to synthesize key insights with theoretical frameworks and prior research. The findings revealed that research-oriented universities should adopt the following strategies: (1) Raising awareness and integrating SDGs across all organizational levels, (2) Establishing clear goals and policies, (3) Creating dedicated units for SDG implementation, (4) Allocating necessary resources, (5) Developing a systematic database for planning and improvement, (6) Enhancing interdepartmental communication, (7) Strengthening partnerships with stakeholders, and (8) Linking SDGs with research and innovation to create tangible societal impacts. The study introduced a new knowledge perspective: the successful implementation of SDGs in research universities requires integrating their core mission of research and innovation with sustainable development objectives through a research-for-impact mechanism. Furthermore, fostering strategic collaborations with the private sector, civil society, and relevant organizations is crucial to enhancing operational efficiency and expanding the real-world impact of SDGs.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ชล บุนนาค. (2565, 16 พฤษภาคม). Director’s Note: 20: บทบาทมหาวิทยาลัยกับการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน: ฉบับขยายความ [2/2]. https://www.sdgmove.com
/2022/05/16/directors-note-20-universties-and-sdgs-extended-version-2-2/.
ธีรเสฏฐ์ ศิรธนานนท์. (2565). การพัฒนายุทธศาสตร์สถาบันอุดมศึกษาไทยด้วยแนวคิดดุลยภาพที่ยั่งยืน. วารสารวิชาการ วิจัย และนวัตกรรม มสธ. (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 2(2), 1-13. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/InnovationStou/article/download/25
/176376/979952
ณัฐวิคม พันธุวงศ์ภักดี. (2565, 20 มกราคม). บทบาทมหาวิทยาลัยกับการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs). https://www.sdgport-th.org/2022/01/universities-roles-to-support-sdgs/
เฟื่องอรุณ ปรีดีดิลก. (2565). กระบวนทัศน์การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วาทินี แซ่ลิ้ม. (2564, 30 กันยายน). The Times Higher Education Impact Rankings: ผลงานวิจัยและสิทธิบัตรหนึ่งใน metrics และ indicators. https://www.thailibrary.in.th/2021
/09/30/the-impact-rankings/
สหประชาชาติ ประเทศไทย. (2562, 29 กรกฎาคม). การศึกษาที่มีคุณภาพ. https://thailand.
un.org/th/sdgs/4
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564, 25 กรกฎาคม). ตัวชี้วัดการพัฒนาระดับจังหวัดและกลุ่มจังหวัด. https://sdgs.nesdc.go.th/ตัวชี้วัดการพัฒนาระดับจังหวัดและกลุ่มจังหวัด-2564.pdf
อติรุจ ดือเระ. (2566, 2 มิถุนายน). THE Impact Rankings 2023: มหาวิทยาลัยไทยกว่า 9 แห่ง ติด Top 400 ของโลก. https://www.sdgmove.com/2023/06/02/the-impact-rankings-thailand-2023/
อรุณี หงษ์ศิริวัฒน์. (2561). การอุดมศึกษากับการพัฒนาประเทศ. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Ahmed, S. K. (2024). The pillars of trustworthiness in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 2, 100051. https://doi.org/10.1016/
j.glmedi.2024.100051
Bryson, J. M. (2018). Strategic planning for public and nonprofit organizations: A guide to strengthening and sustaining organizational achievement (5th ed.). John Wiley & Sons.
Buasuwan, P. (2018). Rethinking Thai higher education for Thailand 4.0. Asian Education and Development Studies, 7(2), 157-173. https://www.emerald.com/
insight/content/doi/10.1108/aeds-07-2017-0072/full/html
Ceulemans, K., Lozano, R., & Alonso-Almeida, M. D. M. (2015). Sustainability reporting in higher education: Interconnecting the reporting process and organisational change management for sustainability. Journal of Sustainability, 7(7), 8881-8903. https://doi.org/10.3390/su7078881
Galbraith, J. R. (2002). Designing organizations: An executive guide to strategy, structure, and process. Jossey-Bass.
Kerzner, H. (2017). Project management: A systems approach to planning, scheduling, and controlling (12th ed.). Wiley.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Sage.
Nelles, W., Visetnoi, S., Middleton, C., & Orn-In, T. (2022). Higher education institutions, SDG2 and agri-food sustainability: lessons from Chulalongkorn University and Thailand. Environment, Development and Sustainability, 24(9), 10975-10996. https://doi.org/10.1007/s10668-021-01892-1
Provan, K. G., & Kenis, P. (2008). Modes of network governance: Structure, management, and effectiveness. Journal of Public Administration Research and Theory, 18(2), 229–252. https://doi.org/10.1093/jopart/mum015
Provost, F. (2013). Data Science for Business: What you need to know about data mining and data-analytic thinking. O'Reilly Media, Inc.
Schuler, R. S., & Jackson, S. E. (1987). Linking competitive strategies with human resource management practices. Academy of Management Executive, 1(3), 207–219. https://doi.org/10.5465/ame.1987.4275740
Times Higher Education (2024). Impact Rankings Methodology 2024 Version 1.0. https://sdg.swu.ac.th/files/THE_ImpactRankings_METHODOLOGY_2024.pdf
World Economic Forum (2023). The Global Risks Report 2023. https://www3.weforum.org/docs/
WEF_Global_Risks_Report_2023.pdf
Zaleniene, I., & Pereira, P. (2021). Higher education for sustainability: A global perspective. Geography and Sustainability, 2(2), 99-106. https://doi.org/10.1016/j.geosus.2021.05.001
