การพัฒนาการบริหารจัดการชั้นเรียนรวมเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงบริหาร สำหรับผู้เรียนที่มีปัญหาเสี่ยงสมาธิสั้น จังหวัดเชียงใหม่

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เป็นงานวิจัยและพัฒนาที่ศึกษาในโรงเรียนเรียนรวม จังหวัดเชียงใหม่ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันของการบริหารจัดการชั้นเรียนรวมที่มีผู้เรียนที่มีปัญหาเสี่ยงสมาธิสั้น 2) พัฒนาคู่มือการบริหารจัดการชั้นเรียนรวมเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงบริหารสำหรับผู้เรียนที่มีปัญหาเสี่ยงสมาธิสั้น และ 3) ศึกษาผลการใช้คู่มือฯ กลุ่มเป้าหมาย ประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียน 10 คน ครูประจำชั้น 10 คน สำหรับการสนทนากลุ่ม รวมทั้งครูประจำชั้น จำนวน 10 คน และผู้เรียนที่มีปัญหาเสี่ยงสมาธิสั้น จำนวน 10 คน ซึ่งผ่านการเลือกกลุ่มเป้าหมายตามเกณฑ์ที่กำหนด เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสนทนากลุ่ม แบบประเมิน SNAP-IV แบบประเมินทักษะการคิดเชิงบริหาร (KU-THEF) คู่มือการบริหารจัดการชั้นเรียนรวมฯ และแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนาและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพปัจจุบันพบว่าผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายมีพฤติกรรมเสี่ยงสมาธิสั้นในระดับสูงมากและมีความบกพร่องด้านการคิดเชิงบริหารอย่างรุนแรง ในขณะที่การบริหารจัดการของครูยังไม่เป็นรูปธรรมและขาดองค์ความรู้เฉพาะทางด้าน EF 2. คู่มือฯ ที่พัฒนาขึ้นมีองค์ประกอบสำคัญ 4 ด้าน ได้แก่ แนวทางการบริหารจัดการชั้นเรียนรวมที่สอดคล้องกับการคิดเชิงบริหาร กิจกรรมส่งเสริมการคิดเชิงบริหารในชั้นเรียนรวม การคัดกรองและการประเมินผล ซึ่งผลการประเมินคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับดีมาก 3. ผลการใช้คู่มือฯ กับกลุ่มเป้าหมายพบว่าผู้เรียนมีระดับความรุนแรงของพฤติกรรมเสี่ยงสมาธิสั้นโดยรวมลดลง (จากคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.20 เหลือร้อยละ 54.23) และมีทักษะการคิดเชิงบริหาร (EF) เพิ่มขึ้น (จากคะแนนทีปกติเฉลี่ย 31.1 เป็น 43.6) ซึ่งสะท้อนถึงพัฒนาการในทิศทางที่ดีขึ้นอย่างชัดเจนในกลุ่มเป้าหมายที่ศึกษา นอกจากนี้ ครูประจำชั้นมีความพึงพอใจต่อการใช้คู่มือฯ ในระดับมากที่สุด