ผลของโปรแกรมกลุ่มช่วยเหลือตนเองสำหรับผู้ดูแลต่อการจัดการพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
คำสำคัญ:
กลุ่มช่วยเหลือตนเองสำหรับผู้ดูแล, ผู้ดูแลหลักเด็กวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้, การจัดการกับพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กวัยเรียนที่มีภาวะบกพร่องทางการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยกึ่งทดลองนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมกลุ่มช่วยเหลือตนเองสำหรับต่อการจัดการพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ โรงเรียนอุบลวิทยาคม จังหวัดอุบลราชธานี กลุ่มตัวอย่างคัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เป็นผู้ดูแลหลักของเด็กวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ที่กำลังศึกษาในระดับประถมศึกษาที่ 1-6 ของโรงเรียนอุบลวิทยาคม จังหวัดอุบลราชธานี จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ โปรแกรมกลุ่มช่วยเหลือตนเอง ส่วนเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล และแบบวัดความสามารถในการจัดการพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ โดยดำเนินกิจกรรมโปรแกรมกลุ่มช่วยเหลือตนเองระหว่างเดือนกันยายน-ธันวาคม 2562 เดือนละ 1-2 ครั้ง จำนวน 5 ครั้ง ในแต่ละครั้งใช้เวลาห่างกัน 2 สัปดาห์ รวมระยะเวลา 4 เดือนติดต่อกัน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ สถิติเชิงพรรณนา และ paired t-test ผลการวิจัย พบว่า ผู้ดูแลหลักของเด็กวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ที่ได้รับการทำกลุ่มช่วยเหลือตนเอง มีค่าคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการจัดการพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ สูงกว่าก่อนเข้าร่วมโปรแกรม (p<.001) นอกจากนี้ ยังพบว่า ผู้ดูแลหลักของเด็กวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ มีความรู้เกี่ยวกับการจัดการพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เพิ่มขึ้น
Downloads
References
book center; 104 p.
Bowen, L. M. (2005). Intervention strategies for LD students. Illinois: Illinois state university.
Broidy, LM., Tremblay, RE., Brame, B. & et al. (2003). Developmental trajectories of childhood
disruptive behaviors and adolescent delinquency: A six-site, cross-national study.
Developmental psychology; 39(2): 222–45.
Burns, N. & Grove, S.K. (1997). The practice of nursing research: Conduct critique & utilization
(3thed). Pensylvania: Saunders.
Cantwell, D. P. & Baker, L. (1991). Association between attention deficit-hyperactivity disorder
and learning disabilities. Journal of learning disabilities; 24(2), 88-95.
Chien, W. & Chan, S. (2013). The effectiveness of mutual support group intervention for chinese
families of people with schizophrenia: A randomized controlled trial with 24-month
follow-up. International Journal of nursing studies; 50(5): 1326-1340.
Donald, K. R. (1979). Activity, attention, and aggression in learning disabled children. Journal of
clinical child psychology; 8(3): 183-187.
Frisch, N. C. & Frisch, L. E. (2002). Psychiatric mental health nursing (2nd ed.). Albany, NY:
Delmar/Thomas learning, Inc.
Iamsupasit, S. (2013). Theories and techniques for behavior modification (Theories and
techniques in behavior modification) 8th edition, Bangkok. The publisher of chulalongkorn university.
Kalaya. P. (2016). The effect of aggressive behavior management program. Degree thesis master.
Chulalongkorn university 2016.
Khamlieng, K. (2013). Textbook on basic health education 6, Grade 6, Bangkok: Imphan
publishing.
Liangpanich, P., Somprasert, C. & Imakham, E. (2018). The effects of peer support program on
the fellow of the psychosocial rehabilitation ability of schizophrenic patients of caregivers. Journal of the royal thai army nurses; 19 (Special january-april 2018): 214-223.
Office of special education administration. (2009). Notification of the ministry of education on
the type and criteria for educational persons with disabilities. Bangkok: Ministry of education.
Phupaibun, R. (1998). Family nursing: Concepts, Theory and implementation = Family nursing:
theoretical perspectives and application. 3rd edition (revised version). Bangkok: Textbook project, Department of nursing. Faculty of medicine, Ramathibodi hospital mahidol university, 251 p.
Rashidi, K., Safavi, M. & et al. (2015). Effects of self-help programs on peer support of type 2
diabetic patients. Scientific journal of hamadan nursing & midwifery faculty; 23(3), 1-12.
Saksiriphon, D. (2012). Development of the ability to read and write words that are spelled
exactly according to the student's section, Grade 1-3 with learning disabilities using P-Lips. Bangkok: Department of special education. Faculty of education srinakharinwirot university.
Sornphaisan, S. (2010). Thamma leela therapy book. Bangkok: Bureau of alternative medicine,
ministry of public health.
Piyasilpa, V. & Katumarn, P. (2007). Child and adolescent psychiatry. Bangkok: Beyond-enterprise;
2007.
Sungprasit, M. & et al. (2012). Learning disability disease. Office of the department of psychiatry
(General administration and administration), Department of psychiatry faculty of medicine, Ramathibodi hospital mahidol university.
Tagpho, T., Somprasert, C. & Imakham, E. (2017). The effects of a self-help group program on
the mental health self-care of schizophrenic patients’ primary caregivers. Journal of
nursing and health care; 35(3): 109-119.
Thanikkul, B., & Dangdomyouth, P. (2012). The effect of self-help-group and empowerment on
Burden of caregivers of schizophrenic patients in community. The Journal of Psychiatric Nursing and Mental Health; 26(2), 74-86.
Tiengsomboon, U. & seedam, P. (2012). The study of aggressive behavior in school-age children
with learning disabilities. An academic conference under the participation in educational management Program to promote the well-being of children with special needs in Ubon wittayakhom school, Ubonratchathani province, May 19, 2020.
Thongsirat, T. (2014). Information technology for children with special needs. journal pediatrics;
53(2): 80-88.
Tremblay, R. E. (2008). Anger and aggression. Infant M. Haith & J. Benson (Eds.), Encyclopedia of
infant and early childhood development. 2nd ed. New York: Academic press.
Walz, G. & Bleue, C. (1992). Developing support groups for students: helping students cope with
crises. Michigan: ERIC.
Wiwattanawongsa, W. (2018). Aggression/Violence in child & adolescence. Retrieved May, 14,
2020, from http://www.srithanya.go.th/srithanya/files/YOUTH/Aggression_update2018.pdf.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสถาบันราชสุดาเพื่อการวิจัยและพัฒนาคนพิการ
