การพัฒนาชุดส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความบกพร่องด้านการอ่านในระยะแรกเริ่ม
คำสำคัญ:
ชุดส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความบกพร่องด้านการอ่านในระยะแรกเริ่ม, เด็กที่มีความบกพร่องด้านการอ่านในระยะแรกเริ่ม, ความบกพร่องด้านการอ่านบทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาชุดส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความบกพร่องด้านการอ่านในระยะแรกเริ่ม และ 2) เพื่อหาความเหมาะสมของชุดส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความบกพร่องด้านการอ่านในระยะแรกเริ่ม ผู้วิจัยพัฒนาชุดส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความบกพร่องด้านการอ่าน ประกอบด้วย 1) แบบฝึกหัดอ่านวิชาภาษาไทยสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องด้านการอ่านในระยะแรกเริ่ม 6 ชุด 2) แบบฝึกหัดวิชาภาษาไทยสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องด้านการอ่านในระยะแรกเริ่มในระบบออนไลน์ 3) วิดีโอแนะนำการสอนตามแนวคิดทฤษฎีเสาหลัก 5 ต้น 4) คู่มือการใช้ชุดส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความบกพร่องด้านการอ่านในระยะแรกเริ่ม ชุดส่งเสริมพัฒนาการดังกล่าวผ่านการวิพากษ์เพื่อหาความเหมาะสม โดยการจัดสนทนากลุ่ม (Focus group) และการสัมภาษณ์เชิงลึกจากผู้ทรงคุณวุฒิ 5 ท่าน หาคุณภาพโดยใช้ค่าความเที่ยงตรง (Index of Item Objective Congruence: IOC) ได้ค่าของเนื้อหาและวัตถุประสงค์ของแบบฝึกหัดภาษาไทย = .80 และด้านเทคโนโลยีระบบออนไลน์ = .82 หลังจากปรับปรุงตามข้อเสนอแนะแล้วนำทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่างซึ่งเป็นเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยจากแพทย์หรือการประเมินของครู โดยใช้แบบคัดกรองของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ที่บ่งชี้ว่ามีความบกพร่องหรือมีความเสี่ยงต่อความบกพร่องด้านการอ่าน กำลังศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อายุ 6-8 ปี ซึ่งสมัครใจเข้าร่วมโครงการ โดยสุ่มเลือกเป็นภาคได้ภาคกลาง สุ่มเลือกจังหวัด สุ่มเลือกโรงเรียน และสุ่มเลือกนักเรียนตามลำดับ ได้จำนวน 36 คน ผู้วิจัยเลือกแบบเจาะจง แบ่งเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มที่ 1 จำนวน 3 คน ใช้ทดลองขั้นต้น จากนั้นนำผลที่ได้มาปรับปรุง และ กลุ่มที่ 2 จำนวน 10 คน ใช้ทดลองภาคสนาม เพื่อหาประสิทธิภาพ ใช้สถิติพรรณนาโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาชุดส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความบกพร่องด้านการอ่านในระยะแรกเริ่มที่พัฒนาขึ้น มีความเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ 5 ท่าน มีความเห็นว่าเป็นการสร้างนวัตกรรมที่สามารถนำมาใช้เป็นสื่อการสอนที่ดีและเหมาะกับเด็กที่มีความบกพร่องด้านการอ่านในระยะแรกเริ่ม ค่าประสิทธิภาพ จากจำนวน 3 คน E1/E2 (80/80) = 82.22/83.33 และ จำนวน 10 คน E1/E2 (90/90) = 87/90 แปลว่าชุดส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความบกพร่องด้านการอ่านในระยะแรกเริ่มมีประสิทธิภาพมาก
Downloads
เอกสารอ้างอิง
insight approach for the remediation of children with developmental dyslexia. Songklanagarind Medical Journal, 34(4), 211-221.
Arayawinyu, P. (1999). Education for children with special needs. Bangkok: Wankaew.
Arayawinyu, P. (2011). Test of early reading ability: TERA. Nakhon Pathom
Development of Empowerment of Persons with Disabilities. (2007). Hand book of the rights of persons with disabilities. Retrieved from http://neppr56.dep.go.th/index.php/claim/claim_detail/7
Hasselbring, T. S., & Bausch, M. E. (2005). Assistive technologies for reading. Educational
Leadership, 63(4), 72.
Ministry of Education. (2009). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Retrieved from http://www.act.ac.th/document/1741.pdf.
Piyasil, V. & Wangtan, S. (2015). Learning disorders and comorbidity. J PsychiatrAssoc Thailand, 60(4): 287-296
Prachumwan, Ch. & Thirakote, S. (2014). Development of computer game to promote Thai
reading skill in the children with learning disabilities. Prae-waKalasin Journal of Kalasin University, 1(2), 91-107.
Saksiriphol, D. (2013). Research shows that urban boys have more learning disabilities than
girls. Retrieved fromhttps://www.thairath.co.th/content/341122
Singsoda, A. & Nillapun, S. (2015). Reading and writing achievement in diphthongs words of
grade 2 students with learning disability by using songs. Journal of Education KhonKaen University (Graduate Studies Research), 10(4), 157-161.
Sirires, S. (2017). A study on the development of the activity package based on the picture me reading technique to enhance the special needs student s’ ability to read English words. A thesis submitted in partial fulfillment of the requirements for the Degree of Master of Education, Department of Curriculum and Instruction College of Education Sciencem, Dhurakij Pundit University.
SueaKaew, P. (2016). The research is clear, "Learning disabilities children" can learn
vocational. Retrievedfromhttps://th.rajanukul.go.th/preview-3236.html
Sukwiboon, T. (2009). Considerations for creating the rating scale for research. Retrieved from http://ms.src.ku.ac.th/schedule/Files/2553/Oct/1217086.doc.
Supasamut, S. (2010). Teaching and learning for children with special needs. Rajanukul
Institute. Department of Mental Health.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสถาบันราชสุดาเพื่อการวิจัยและพัฒนาคนพิการ
