การบริการสนับสนุนนักศึกษาพิการในมหาวิทยาลัยไทย: ความพึงพอใจและความต้องการของนักศึกษาและผู้ให้บริการ
คำสำคัญ:
บริการสนับสนุน, DSS, นักศึกษาพิการ, อุดมศึกษาบทคัดย่อ
การศึกษานี้เป็นการศึกษาการบริหารของหน่วยบริการสนับสนุนนักศึกษาพิการ การให้บริการ ความพึงพอใจและความต้องการของผู้ให้บริการและนักศึกษาพิการ โดยการสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างผู้บริหารหน่วยบริการสนับสนุนนักศึกษาพิการ จำนวน 31 คน และแบบสอบถามผู้ให้บริการ จำนวน 73 คน และนักศึกษาพิการ จำนวน 204 คน ซึ่งสมัครใจและมีเวลาในการให้ข้อมูล ผลการศึกษา พบว่า ส่วนใหญ่หน่วยบริการสนับสนุนนักศึกษาพิการในมหาวิทยาลัยของไทยอยู่ภายใต้ความรับผิดชอบของกองกิจการนักศึกษา และมีผู้ให้บริการในหน่วยสนับสนุนนักศึกษาพิการเฉลี่ย 3 คน บริการพื้นฐานของหน่วยบริการสนับสนุนนักศึกษาพิการ ได้แก่ การแปลงอักษรเบรลล์ (67.74%) การให้ยืมอุปกรณ์และเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกหรือซอฟแวร์ (54.84%) บริการที่จัดให้น้อยที่สุด คือ การให้คำปรึกษา (19.35%) ผู้ให้บริการประมาณ 56.58% มีความพึงพอใจต่อบริการที่จัดให้นักศึกษาพิการ แต่ 15.1% และ 13.9% ของผู้ให้บริการไม่พึงพอใจกับการสนับสนุนของมหาวิทยาลัยและการจัดสรรงบประมาณ ตามลำดับ ผู้ให้บริการ (84.8%) และนักศึกษา (77.4%) ส่วนใหญ่พึงพอใจกับการได้รับทุนการศึกษา ผู้ให้บริการและนักศึกษามีความเห็นตรงกันว่าการสนับสนุนให้นักศึกษาพิการได้ไปศึกษาในต่างประเทศเป็นบริการที่มีความต้องการมากที่สุด จากการศึกษาแสดงให้เห็นว่าหน่วยบริการสนับสนุนนักศึกษาพิการในมหาวิทยาลัยของไทยให้บริการแบบเบ็ดเสร็จและจัดบริการในลักษณะเชิงรับ จึงควรมีการพัฒนางานบริการสนับสนุนนักศึกษาพิการซึ่งเป็นหน้าที่ความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัย คณะ หน่วยบริการสนับสนุนนักศึกษาพิการ และนักศึกษาพิการ โดยการปรับเปลี่ยนนโยบายที่เกี่ยวกับการบริหารและการให้บริการที่สำคัญซึ่งจะส่งผลต่อความสำเร็จของนักศึกษา
Downloads
References
Bureau of Student Development, The Office of Higher Education Commission. (2012). The survey report of promoting and development disabilities support services system for students with disabilities in higher education institutions in academic year 2011. Bangkok: n.p.
Bureau of Student Development, The Office of Higher Education Commission. (2015). Education for students with disabilities in higher education institution. Retrieved from http://www.mua.go.th/users/des/
Burgstahler, S.E. (2015). Universal design in higher education. In Burgstahler, S.E. (Ed.), Universal design in higher education: from principle to practice (pp.3-28). MA: Harvard Education Press.
Christ, T.W., (2008). A cross-case analysis of leadership qualities in three postsecondary disability support centers. Journal of Ethnographic & Qualitative Research, (2), 223-230.
Cox, D., & Walsh, R.M. (1998). Questions to consider in policy development for postsecondary students with disabilities. Journal of Postsecondary Education and Disability, 13(2), 51-66.
Daengsuwan, K., & Boonyaphithak, S. (2012). Roles of teachers in helping and supporting disabled university students: A case study of a Rajabhat University in the south of Thailand. Inthaninthasin Journal, 7 (1), 203-236.
Daengsuwan, K., Boonyaphithak, S., & Kemakunasai, P. (2012). Assistances for disabled students in higher education institution: A case study of one of Rajabhat Universities in southern Thailand (Research Report). Retrieved from Health System Research Institute website: http:// b.hsri.or.th/dspace/handle/11228/3736?locale-attribute=th
DeeLee, B. (2015). Academic support services for college students with disabilities. Journal of Applied Learning Technology, 5 (3), 39-48.
Duffy, J. T., & Gugerty, J. (2005). The role of disability support services. In: Getzel, E. E. and Wehman, P. ed. Going to college, pp.89-115. Sydney: Paul H Brookes.
Educational Provision for Persons with Disabilities Act, B.E. 2551. (2008, February 5). Government Gazette, 125 (28), 1-13.
Elliot, L.B., Foster, S.B., & Stinson, M.S. (2002). Using notes from a speech-to-text system for studying: Research on deaf and hard of hearing high school and college students. Exceptional Children, 69, 25-40
Frank, K., & Wade, P. (1993). Disabled student services in post-secondary education: Who’s responsible for what? Journal of College Student Development, 34, 26-30.
Gordon, M. & Keiser, S. (2000). Accommodations in Higher Education under the Americans with Disabilities Act (ADA). NY: Guilford.
Harbour, W. S. (2009). The relationship between institutional unit and administrative features of disability services offices in higher education. Journal of Postsecondary Education and Disability, 21 (3), 138-154.
Kawai, Y. (2017). The guidelines of an education support model for visually impaired Japanese-major students in a higher education institute. Ganesha journal, 13 (1), 43-57.
Kierwa, K.A., DuBois, N.F., Christian, D., McShane, A., Meyerhoffer, M., & Roskelley, D. (1991). Note taking functions and technique. Journal of Educational Psychology, 83, 240-245.
Salzberg, C. L., Peterson, L., Debrand, C. C., Blair, R. J., Carsey, A. C., & Johnson, A. S. (2002). Opinions of disability service directors on faculty training: The need, content, issues, formats, media, and activities. Journal of Postsecondary Education and Disability, 15 (2), 101-114.
Shaw, S. F. (2002). Postsecondary supports for students with disabilities. Retrieved from the Post outcomes Network of the National Center on Secondary Education and Transition website:http://www.ncset.hawaii.edu/institutes/mar2002/papers/pdf/POSTSECONDARY%20SUPPORTS%20.PDF
Shaw, S. F., & Dukes, L. L. (2001). Program standards for disability services in higher education. Journal of Postsecondary Education and Disability, 14 (2), 81-90.
Soneson, M. H., & Fisher, S. (2011). Education abroad for students with disabilities: Expanding access. New Directions for Student Services, 134 (summer), 59-72.
Sopko, K. M. (2010). Preparation for postsecondary life for students with disabilities. In Forum, June, 1-19. Retrieved from http://nasdse.org/DesktopModules/DNNspot-Store/ProductFiles/81_ac40fa7c-d960-4593-98da-7d43fc4373c5.pdf
Stinson, M.S., Elliot, L.B., Kelly, R.R., & Liu, Y. (2009). Deaf and hard of hearing students’ memory of lectures with speech to text and interpreting/note taking services. The Journal of Special Educatio, 43 (1), 52-64.
Stodden, A. R., & Conway, A. M. (2003). Supporting individuals with disabilities in postsecondary education. American Rehabilitation, 27, 24-33.
Suonsed, W. & Changpinit, S. (2016). A Study of conditions and proposed guidelines for the development of students with disabilities services in disabilities support services center at higher education institutes. Kurupibul, 3 (1), 34-48.
Tamara, P. & Kristen, M. (1997). Disability support services for community college students (ED409972 1997-05-00). Eric Digests. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED409972.pdf
Van Laarhoven-Myers,T.E., Van Larrhoven, T.R., Smith, T.J., Johnson, H. & Olson, J. (2016). Promoting self-determination and transition planning using technology: Student and parent perspective. Career Development and Transition for Exceptional Individual, 39 (2), 99-110.
Wehmeyer, M.L. (2019). Introduction to the special topic issue on self-determination and neurodevelopmental disabilities. Advance Neurodevelopment Disorders, 3, 95-98.
West, M., Kregel, J., Getzel, E., Zhu, M., Ipsen, S. M., & Marh, E. D. (1993). Beyond section 504: Satisfaction and empowerment of student with disabilities in higher education. Exceptional Children, 59 (5), 456-467.
Wongwanich, S. (2005). Needs assessment research. Bangkok: Chulalongkorn University.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสถาบันราชสุดาเพื่อการวิจัยและพัฒนาคนพิการ