ผลของการฝึกโยนบอลสลับมือต่อความสามารถในการหมุนภาพในใจของนักเรียนที่มี ความบกพร่องทางการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านห้วยคะมะ
คำสำคัญ:
การโยนบอลสลับมือ, การหมุนภาพในใจ, นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการโยนบอลสลับมือต่อการหมุนภาพในใจของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านห้วยคะมะ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านห้วยคะมะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 กำลังศึกษาอยู่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ปีการศึกษา 2562 และมีอายุระหว่าง 10-12 ปี โดยการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive sampling) จำนวน 10 คน ชาย 6 คน หญิง 4 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบฝึกการโยนบอลสลับมือ (Juggling Ball task) และแบบทดสอบการหมุนภาพในใจ (Mental Rotation task) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติ Wilcoxon Signed Ranks Test ผลการวิจัยพบว่า ค่าเฉลี่ยคะแนนการทดสอบการหมุนภาพในใจของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้หลังการฝึกการโยนบอลสลับมือสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 สรุปได้ว่า กิจกรรมการโยนบอลสลับมือมีผลช่วยส่งเสริมให้ความสามารถในการหมุนภาพในใจของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ดีขึ้น
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Ekakun, T. (2007). Research Methodology in Behavioral Sciences and Social Sciences (5th ed.). Ubon Ratchathani: Wittaya Offset Printing.
Hannaford, C. (2006). Smart moves why learning is not all in your head. (Noppadon Champa, translator). Bangkok: Kwan Khaow '94.
Jansen, P., Corinna, T., & Martin H. (2009). The Influence of Juggling on Mental Rotation Performance. International Journal of Sport Psychology, 40(2), 351-59
Krabaonrat, C. (2007). Stretching. Bangkok: Kasetsart University, Thailand.
Lazar, S. et al. (2009). Shrink Rap Radio# 225. The Neuroscience of Meditation, 1-12.
Ministry of Education. (2008). Guidelines for organizing student development activities in accordance with the basic education core curriculum B.E. 2008. Retrieved form https://drive.google.com/file/d/11w4svmFCVG0vE4bF7GartzWkUZN vC3Re/view
Ministry of Education. (2011). Basic knowledge and guidelines for developing students with learning disabilities. Retrieved form https://www.slideshare.net/napa donyingyongsakul/ss-10723224.
Ministry of Education. (2008). Education provision for persons with disabilities act B.E. 2008. Retrieved form www.moe.go.th/moe/nipa/ed_law/p.r.g.edu35.pdf
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2017). yearbook 2017. Retrieved form https://www.niets.or.th /uploads/content_pdf/p df_ 1533870929.pdf
Nuchlamyong, A. (2003). Conditions and problemes of disable teams preparation for 8th FESPIC game at Busan Korea. Srinakharinwirot University, Bangkok, Thailand.
Ponmuk, C. (2019). Special child. Matichon Online. Retrieved form https://www.matichon.co.th /article /news_1594610.
Rawiboon, J. (2003). Teacher and parent's manual for children with learning-writing problems. Bangkok: Kurusapa Business Organization.
Reed, S.K. (2004). Cognition theory and applications, Belmont: Wadsworth /Thomson Learning.
Thawara, W. (2008). Mental rotation in undergraduate students. Chulalongkorn University, Bangkok, Thailand.
Vitale, B. M. (2015). 65 Brain Development Strategies to Their Highest Potential. (Dusadee Boripatra Na Ayutthaya, translator). Bangkok: Nanmeebook.
Whitman, R.D., Holcomb, E., & Zanes, J. (2010). Hemispheric collaboration in creative subjects: Cross-Hemisphere priming in a lexical decision task. Creativity Research Journal, 22, 109-118.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสถาบันราชสุดาเพื่อการวิจัยและพัฒนาคนพิการ
