07 การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการจัดการเรียนแบบใฝ่รู้ด้วยเทคนิคการเรียน แบบร่วมมือ ต่อพฤติกรรมการเรียนรู้และความพึงพอใจในการเรียนวิชา ภาษาอังกฤษสำ หรับนักรัฐศาสตร์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตนครราชสีมา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนแบบ
ใฝ่รู้ด้วยเทคนิค STAD 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับนักรัฐศาสตร์ก่อน
เรียนและหลังเรียนของนักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค STAD 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับนักรัฐศาสตร์ของนักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค STAD กับ
เกณฑ์ร้อยละ 60 และ 4) ศึกษาความพึงพอใจในการเรียนของนักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค
STAD กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีของมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์
ราชวิทยาลัย วิทยาเขตนครราชสีมา หลักสูตรรัฐศาสตร์ ชั้นปีที่ 3 ห้อง 1 ที่กำลังศึกษาอยู่ในปีการศึกษา 2558
จำนวน 45 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ (1) แผนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับนักรัฐศาสตร์
โดยใช้การจัดการเรียนแบบใฝ่รู้ด้วยเทคนิค STAD ที่ผ่านการตรวจสอบคุณภาพแล้วอยู่ในระดับเหมาะสมมาก
(2) แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ จำนวน 25 ข้อ มีความตรงเชิงโครงสร้างและมีความเที่ยง .82 (3) แบบ
ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 20 ข้อ มีอำนาจจำแนกระหว่าง .20-.60 ความยากง่ายระหว่าง
.40-.70 และความเที่ยง .60 และ (4) แบบสอบถามความพึงพอใจในการเรียน จำนวน 25 ข้อ มีความเที่ยง .81
ผลการวิจัยพบว่า 1) นักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนแบบใฝ่รู้ด้วยเทคนิค STAD มีพฤติกรรมการเรียนรู้
ในระดับมาก 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับนักรัฐศาสตร์ของนักศึกษาที่ได้รับการจัดการ
เรียนรู้ด้วยเทคนิค STAD หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนรายวิชาการเงินธุรกิจของนักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค STAD สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4) นักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค STAD มีความพึงพอใจ
ในการเรียนในระดับมาก