การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ของรูปแบบการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน 2) ตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลการวัดองค์ประกอบและตัวบ่งชี้กับข้อมูลเชิงประจักษ์ และ 3) พัฒนาและสร้างรูปแบบการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วมให้เหมาะสมกับบริบทสถานศึกษา การวิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา แบ่งการดำเนินการออกเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการนิเทศภายใน ระยะที่ 2 การตรวจสอบความตรงเชิงโครงสร้างของโมเดลด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน และระยะที่ 3 การประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม จำนวน 520 คน ได้มาจากการสุ่มแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วม ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบหลัก รวม 90 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ 1) การวางแผนการนิเทศ 2) การดำเนินการนิเทศอย่างเป็นระบบ 3) การสะท้อนผลและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และ 4) การติดตามประเมินผลเพื่อการพัฒนา โมเดลการวัดมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์อยู่ในเกณฑ์ดี โดยมีค่าความเชื่อมั่นเชิงโครงสร้าง (R²) อยู่ระหว่าง 0.615 - 0.848 และรูปแบบที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในการนำไปใช้จริงในระดับสูง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาระบบนิเทศภายในของสถานศึกษา เพื่อส่งเสริมการทำงานร่วมกันของครูและผู้บริหาร และยกระดับคุณภาพการศึกษาได้ยั่งยืน