ROADMAP FOR DEVELOPING THE READINESS COMPETENCIES OF PART-TIME STUDENTS, RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The main objective of this research article is to develop a roadmap for developing the competency readiness of part-time students at Rajamangala University of Technology. The sample group used for in-depth interviews consisted of 20 part-time undergraduate students from the Faculty of Industrial Education, Rajamangala University of Technology, selected through purposive sampling. Furthermore, the sample group for the group meeting to establish the roadmap for developing the competency readiness of part-time students at Rajamangala University of Technology comprised 5 experts, administrators, and lecturers from the university, chosen based on their responsibilities or expertise in educational administration and curriculum development. The research findings revealed a roadmap for developing part-time student competencies (2026 - 2031), with the vision: "To create well-rounded graduates (in professional and life skills) who are adaptable in the digital era and are lifelong learners." Phase 1: Preparatory Phase (2026 - 2027), Phase 2: Implementation Phase (2028 - 2029), and Phase 3: Evaluation and Improvement Phase (2030 - 2031). This roadmap involves developing a curriculum that meets market demands, with an emphasis on technology skills, critical thinking, and teamwork. It also includes enhancing digital skills, focusing on training in specialized software and applying digital tools in projects; experiential learning, promoting internships and field projects to solve real problems and practice decision-making; supporting lifelong learning, fostering an attitude of self-development (Upskill) through online courses and new skill training; and building industry networks by collaborating with external organizations to increase employment opportunities and learn from professionals.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กองแผนงาน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. (2564). กรอบนโยบาย 4 มิติ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. เรียกใช้เมื่อ 27 กันยายน 2568 จาก https://shorturl.asia/S4sPn
กิตติยา เกิดปลั่ง และคณะ. (2563). การพัฒนาสมรรถนะบัณฑิตสาขาภาษาอังกฤษภายใต้การเรียนรู้จากประสบการณ์จริง. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 14(3), 1-11.
ฐิติยา เนตรวงษ์. (2561). ห้องเรียนดิจิทัลเพื่อการเรียนร่วมและพัฒนาทักษะการอยู่รอดในยุคดิจิทัล. วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา, 31(108), 15-24.
ธีรวุฒิ บุณยโสภณ และคณะ. (2554). การจัดทำแผนปฏิบัติการส่งเสริมการวิจัยและพัฒนาในภาคอุตสาหกรรมเพื่อก้าวไปสู่อุตสาหกรรมฐานความรู้. วารสารวิชาการพระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 21(1), 148-156.
นิธิภักดิ์ กทิศาสตร์ม และคณะ. (2564). พัฒนาหลักสูตรบริหารธุรกิจดิจิทัล สาขาวิชาธุรกิจดิจิทัล ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการการเรียนกับการทำงาน. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 8(1), 365-376.
พลศักดิ์ เลิศหิรัญปัญญา. (2567). การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจากการฝึกบูรณาการเรียนรู้ร่วมกับการทำงานของนักศึกษาภายใต้หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้และเทคโนโลยี, 4(2), 42-51.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ และคณะ. (2559). การศึกษาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักศึกษาสถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์ ที่จัดการเรียนรู้จากประสบการณ์จริงในร้านสะดวกซื้อ. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 8(1), 200-212.
เมธชนนท์ ประจวบลาภ. (2565). นโยบายที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ตลอดชีวิตในประเทศไทย. วารสารการจัดการและพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 2(1), 68-82.
วนิชย์ ไชยแสง. (2550). ปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาเครือข่ายวิสาหกิจของกลุ่มจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน. Suranaree Journal of Social Science, 1(2), 17-29.
วิษณุ บัวเทศ และคณะ. (2557). กลยุทธ์การพัฒนาทักษะนักศึกษาช่างอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มภาคเหนือตอนล่าง สู่การเป็นประชาคมอาเซียน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 16(4), 92-103.
สาวิตรี พิพิธกุล. (2567). การจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัลและการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ร่วมกับเกมมิฟิเคชั่นที่เสริมสร้างทักษะการรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(3), 109-123.
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2565). โครงการยกระดับสมรรถนะกำลังคนวัยแรงงานเพื่ออนาคต (Upskill/Reskill). เรียกใช้เมื่อ 27 กันยายน 2568 จาก https://shorturl.asia/iRekL
สุรชัย รุ่งเรืองกุลวนิช และคณะ. (2566). รูปแบบการพัฒนาทักษะด้าน Soft Skills เพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมืองดิจิทัลของกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล. วารสารศิลปศาสตร์ราชมงคลสุวรรณภูมิ, 5(3), 694-708.
Joseph, M. et al. (2023). Work-integrated learning experiences of South African technical and vocational education and training lecturers. International Journal of Work-Integrated Learning, 24(1), 83-97.
Satimanon, T. (2017). Thailand’s Labor Mismatch: Contemporary Situations and Solutions. NIDA Case Research Journal, 9(1), 1-38.
