PARTICIPATORY MANAGEMENT OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE LOEI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to: 1) Examine the level of participatory administration among school administrators 2) Compare opinions on participatory administration among school administrators, classified by position, work experience, and school size and 3) Explore guidelines for developing participatory administration among school administrators under the Loei Primary Educational Service Area Office 2. The research sample consisted of 310 participants, including school administrators and teachers under Loei Primary Educational Service Area Office 2, selected using stratified random sampling. The research instruments were a five-point Likert scale questionnaire and a structured interview. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test. The results revealed that: 1) The overall level of participatory administration among school administrators under Loei Primary Educational Service Area Office 2 was high. The highest-rated aspect was participation in operations, followed by participation in benefits, while participation in evaluation was rated the lowest 2) Participatory administration among school administrators, when classified by position, work experience, and school size, showed statistically significant differences at the .05 level and 3) Guidelines for promoting participatory administration among school administrators under Loei Primary Educational Service Area Office 2 comprised four aspects: participation in decision-making, participation in operations, participation in benefits, and participation in evaluation.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กัญชลารักษ์ ทีปกากร และคณะ. (2568). การบริหารแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ชลบุรี-ระยอง. วารสารวิชาการครุศาสตร์, 11(3), 121-137.
คาวี พุทธคี และอัครเดช นีละโยธิน. (2567). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตอุดมคงคาคีรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. วารสารวิจัยการบริหาร การศึกษา, 14(2), 101-115.
ไชยา หานุภาพ. (2564). การกระจายอำนาจทางการศึกษา: ผลกระทบต่อคุณภาพการบริหารสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์และการวิจัย, 8(2), 77-91.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
บุษบา เคะนะอ่อน. (2565). การศึกษากับการพัฒนาสังคมไทย. เลย: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
ศิริพร จันทะศรี และกิจพิณิฐ อุสาโห. (2567). การบริหารงานแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารโรงเรียนกลุ่มหนองหาน 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วารสารครุศาสตร์ ศึกษา, 9(1), 33-47.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. (2566). รายงานผลการดำเนินงานประจำปี 2566. เลย: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). รายงานประจำปี 2566 กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุรชัย พรมปากดี. (2565). ศาสตร์และศิลป์แห่งการบริหารการศึกษา. มหาสารคาม: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. New Jersey: Prentice Hall.
Bertalanffy, L. V. (1968). General System Theory: Foundations, Development. New York: George Braziller.
Greenberg, J. (1987). A taxonomy of organizational justice theories. Academy of Management Review, 12(1), 9-22.
Koontz, H. & O’Donnell, C. (1976). Management: A systems and contingency analysis of managerial functions. (6th ed.). Columbus: McGraw-Hill.
Likert, Rensis. (1967). New Pattern of Management. New York: McGraw-Hill.
