กลยุทธ์การบริหารจัดการเรียนรู้เพื่อความเป็นเลิศ ของสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาภาคเหนือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาบริบทการบริหารจัดการเรียนรู้ 2) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การบริหารจัดการเรียนรู้ 3) เพื่อประเมินกลยุทธ์และจัดทำคู่มือการขับเคลื่อนกลยุทธ์ในการบริหารจัดการเรียนรู้ เพื่อความเป็นเลิศของสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาภาคเหนือ โดยใช้ระเบียบวิจัยแบบผสมวิธีพหุระยะ เก็บข้อมูลเชิงคุณภาพผ่านการสนทนากลุ่มกับผู้บริหารและครูที่คัดเลือกแบบเจาะจง จำนวน 9 คน และเก็บข้อมูลเชิงปริมาณด้วยแบบสอบถามจากกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 75 คน ประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้และประโยชน์ของกลยุทธ์ที่พัฒนา การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ ประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า เพื่อความเป็นเลิศของสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาภาคเหนือ สถานศึกษา มีความร่วมมือกับภาคีเครือข่ายที่สอดคล้องกับนโยบายของต้นสังกัด แต่ยังมีข้อจำกัดด้านความต่อเนื่องการขยายความร่วมมือ และกระบวนการดำเนินงานที่ยังไม่เป็นระบบ จึงควรมีแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการความร่วมมือจากทุกภาคส่วนอย่างเป็นระบบ กลยุทธ์ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์กลยุทธ์หลัก กลยุทธ์รอง มาตรการ ตัวชี้วัด และโครงการต่าง ๆ ต้องมีการส่งเสริมการมีส่วนร่วมด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา การสนับสนุนทรัพยากรทางการศึกษา การส่งเสริมเครือข่ายการพัฒนาผู้เรียน ซึ่งผลการประเมินกลยุทธ์ พบว่า มีความถูกต้อง เหมาะสม และมีความเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 100 เป็นไปได้ และเป็นประโยชน์ในระดับมากที่สุด (
= 4.64, S.D. = 0.50) ขณะที่คู่มือการขับเคลื่อนกลยุทธ์ฯ ได้รับการประเมินว่ามีความเหมาะสมในระดับมากที่สุดเช่นกัน (
= 4.73, S.D. = 0.46)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ขนิษฐา ชัยรัตนาวรรณ. (2563). การบริหารจัดการเรียนรู้ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาตามแนวคิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต. ใน วิทยานิพนธ์หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
จิราภรณ์ ศรีสุข. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อความเป็นเลิศในยุคประเทศไทย 4.0. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์. (2566). นโยบายและทิศทางการอาชีวศึกษาไทยยุคใหม่. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
ธนวัฒน์ มีศรี. (2566). การเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนอาชีวศึกษาผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงนวัตกรรม. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งมหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ธนัชพร จันทร์สว่าง. (2561). รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชนในสังคมแห่งการเรียนรู้ จังหวัดนครนายก. ใน วิทยานิพนธ์หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ปิยะ พงษ์พานิช. (2563). กลยุทธ์การบริหารการจัดการศึกษาร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาภาคใต้. ใน วิทยานิพนธ์หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
พุทธิพงษ์ ทองเขียว. (2560). การจัดการเชิงกลยุทธ์ในสถานศึกษาด้านอาชีวศึกษาเอกชน. วารสารวิชาการศึกษา, 18(3), 45-60.
ภัทรวดี สุวรรณแสง. (2566). การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนอาชีวศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 26(2), 112-130.
มนตรี วงษ์สะอาด. (2567). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเพื่อความเป็นเลิศในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
วรรณา สุทธิพงศ์. (2565). รูปแบบการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการพัฒนาอาชีวศึกษาในระดับภูมิภาค. วารสารอาชีวะและเทคโนโลยี, 22(3), 134-149.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2566). การพัฒนานวัตกรรมเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพผู้เรียนอาชีวศึกษา. วารสารการวิจัยและพัฒนาด้านอาชีวศึกษา, 20(1), 70-89.
วิภาดา จันทร์ศรี. (2566). การประเมินผลกระทบของนโยบายการจัดการอาชีวศึกษาไทยต่อการพัฒนาท้องถิ่น. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 27(1), 98-115.
แววตา พูลสวัสดิ์ และคณะ. (2561). รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อการพัฒนาอาชีวศึกษาในภูมิภาค. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
สมชาย มานะกิจ. (2558). การพัฒนาระบบบริหารจัดการสถานศึกษาอาชีวศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: สถาบันพัฒนาครูและบุคลากรอาชีวศึกษา.
สมชาย มานะกิจ. (2563). กลยุทธ์การขับเคลื่อนคุณภาพการเรียนการสอนในวิทยาลัยอาชีวศึกษา. วารสารวิชาการอาชีวศึกษา, 18(2), 55-70.
สมชาย วงศ์เจริญ. (2565). การพัฒนาแนวทางบริหารจัดการนวัตกรรมในสถานศึกษาอาชีวศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา, 25(4), 101-120.
สมศักดิ์ สุขสำราญ. (2563). การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษาอาชีวศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์, 31(2), 88-105.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์ และคณะ. (2563). การพัฒนารูปแบบการบริหารเพื่อขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาอาชีวศึกษา. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย. (2560). การจัดทำหลักสูตรร่วมระหว่างอุดมศึกษาและอาชีวศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2566). แผนพัฒนาการอาชีวศึกษาแห่งชาติ ระยะที่ 2 (พ.ศ. 2566 - 2570). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 กับการอาชีวศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุพัตรา ศรีวัฒนกุล. (2564). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในสังกัดสถาบันอาชีวศึกษาเกษตรภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ใน วิทยานิพนธ์หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุรชัย ขันอาสา. (2564). แนวทางการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาในเขตพื้นที่ห่างไกลอย่างยั่งยืน. วารสารนโยบายการศึกษา, 17(1), 77-95.
สุรพงษ์ เอิมอุทัย. (2565). การพัฒนากลยุทธ์ด้านทรัพยากรบุคคลในสถานศึกษาอาชีวศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา, 27(2), 110-128.
Chen, L. & Wong, K. P. (2022). Implementing work-oriented strategies in vocational colleges. Journal of Knowledge Management, 24(6), 1289-1314.
Chen, L. et al. (2022). Strengths-based approaches in TVET excellence: A comparative study of Asian countries. Journal of Technical and Vocational Education Studies, 18(3), 145-162.
Nakamura, H. & Lee, S. Y. (2022). Proactive defense strategies for TVET institutions in competitive educational markets: Case studies from East Asia. Asian Journal of Educational Management, 19(1), 55-73.
Patel, V. K. & Johnson, M. (2022). Weakness-threat mitigation strategies in vocational education: Responding to technological disruption. Journal of Vocational Strategy and Innovation, 12(4), 202-219.
