A TRI-SIKKHA BASED INSTRUCTIONAL SYSTEM TO ENHANCE ACHIEVEMENT LEARNING DEVELOPMENT OF SOCIAL TEACHING STUDIES FOR HIGH SCHOOL STUDENTS NAKORNSAWAN PROVINCE

Main Article Content

Phramaha Supalurk Supattajari (Siwankam)
Chawal Siriwat
Phra Widesbrommakun (Booncham)

Abstract

This research article aims to: 1) Study the knowledge of developing a social studies teaching system based on the Threefold Training (Tri-Sikkha) principles, 2) Assess the current problems and needs of the social studies teaching system based on the Threefold Training principles, 3) Develop a social studies teaching system based on the Threefold Training principles, and 4) Evaluate and certify the development of the social studies teaching system based on the Threefold Training principles to enhance the academic achievement of high school students in Nakhon Sawan Province. This study used a Research and Development methodology. The sample group consisted of 100 students, and 10 administrators and experts (monks/individuals) were interviewed using a purposive sampling method. The research tools included questionnaires and interview forms. The research findings revealed that: The knowledge of developing a social studies teaching system based on the Threefold Training principles includes Sila (morality), Samadhi (concentration), and Panna (wisdom), which aim to enhance the learning and development of students in terms of morality, mental discipline, and wisdom, with the goal of achieving high-quality and sustainable academic success. The assessment of the current problems and needs of the social studies teaching system development based on the Threefold Training principles to enhance the academic achievement of high school students in Nakhon Sawan Province showed that the overall problems and needs were at a high level (equation = 3.85). The development of the social studies teaching system based on the Threefold Training principles to achieve the academic achievement of high school students in Nakhon Sawan Province identified five components: Context, input factors, process, outcome, and evaluation and improvement. The evaluation and certification of the social studies teaching system development based on the Threefold Training principles for high school students in Nakhon Sawan Province indicated that the experts' opinions on the system's appropriateness were at the highest level (equation = 4.61).

Article Details

How to Cite
(Siwankam), P. S. S. ., Siriwat, C. ., & (Booncham), P. W. . (2024). A TRI-SIKKHA BASED INSTRUCTIONAL SYSTEM TO ENHANCE ACHIEVEMENT LEARNING DEVELOPMENT OF SOCIAL TEACHING STUDIES FOR HIGH SCHOOL STUDENTS NAKORNSAWAN PROVINCE. Journal of MCU Nakhondhat, 11(10), 295–307. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/281543
Section
Research Articles

References

กรมวิชาการ. (2562). การศึกษาแนวทางพัฒนาการเรียนการสอนสังคมศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.

ก่องแก้ว เจริญอักษร. (2541). ความรู้เรื่องธรรมวิทยา: ศูนย์ตำราและเอกสารทางวิชาการ คณะครุศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

เจนจิรา บ.ป.สูงเนิน และคณะ. (2562). การพัฒนาระบบบริหารจัดการฐานข้อมูลวารสารอิเล็กทรอนิกส์ กรณี ศึกษาวารสารวิชาการและวิจัย มทร.พระนคร สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยเทคโลยีราชมงคลพระนคร.

บุญมี แท่นแก้ว. (2539). จริยธรรมกับชีวิต. กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.

พระใบฎีกาธีรศักดิ์ สุธีโร (น้อยอ่อน). (2563). ศึกษาการประยุกต์ใช้หลักไตรสิกขาในพระพุทธศาสนาเพื่อการส่ง เสริมคุณธรรมจริยธรรม โรงเรียนกระสังพิทยาคม ตำบลกระสัง อำเภอกระสัง จังหวัดบุรีรัมย์. ใน ดุษฎีนิพนธ์พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2546). ไตรสิกขา: การศึกษาแบบองค์รวมในพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิพุทธธรรม.

พระมหาอภิพงค์ ภูริวฑฺฒโน (คำหงษา). (2565). ระบบการสอนเศรษฐศาสตร์อิงหลักทิฏฐธัมมิกัตถะเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการดำรงชีพพอเพียง ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนพระปริยัติธรรมภาคตะวันออก: กรณีศึกษาโรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดโสธรวราราม. ใน ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

วิทยากร ชัยพรพงษ์. (2565). แนวทางการพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักเรียนในเขตพื้นที่การศึกษานครสวรรค์. วารสารการศึกษา, 10(2), 45-58.

สมเด็จพระพุทธโฆษาจารย์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2567). จะพัฒนาคนกันได้อย่างไร (พิมพ์ครั้งที่ 15). นครปฐม: วัดญาณเวศกวัน.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. (2563). รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษานักเรียนระดับมัธยมศึกษา จังหวัดนครสวรรค์. นครสวรรค์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). การศึกษาผลกระทบจากการใช้เทคโนโลยีต่อการเรียนการสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สพฐ.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). ทิศทางแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.

สุวรีย์ ศิริโภคารภิรมย์. (2553). การวิจัยทางการศึกษา. ลพบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.

สุอารีย์ นครพันธุ์ และอุดร จิตจักร. (2562). การพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษากรณีศึกษาตัวบ่งชี้คุณภาพอาจารย์ การบริหารและพัฒนาคณาจารย์ คณะเทคโนโลยีการเกษตร มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.