DEVELOPING A MODEL OF PROJECT-BASED LEARNING ACTIVITIES THROUGH ONLINE LEARNING THAT AFFECTS DIGITAL LITERACY SKILLS OF EDUCATION STUDENTS

Main Article Content

Thanatcha Rattanaphant

Abstract

The objectives of this research were: 1) to develop a model and find an effective model of project-based learning activities through online learning management that affects digital literacy skills of education students 2) to study the achievement of students studying by organizing project-based learning activities through online learning management that affects digital literacy skills of education students 3) to assess the digital literacy skills obtained from project-based learning activities through online learning management that affect the digital literacy skills of education students, and 4) to study the satisfaction of students studying by organizing project-based learning activities through online learning management that affects digital literacy skills of education students. A project-based learning activity model through online learning that affects digital literacy skills. The sample group was 2nd year students of the Faculty of Education, Nakhon Si Thammarat Rajabhat University. There were 30 students studying in subjects Database Management System for Education for the 1st semester of the academic year 2021. Research tools were 1) learning management plan 2) pretest and posttest 3) digital literacy skills test and 4) satisfaction assessment form. The statistics used in the research were mean, standard deviation, percentage and hypothesis testing using t-test Dependent.The results of the research found that: 1) the overall model development results showed the appropriateness of the overall model at the highest level, and the efficiency results of the developed model were 81.22/82.23, higher than the specified threshold of 80/80 2)the students' academic achievement after learning management was statistically significantly higher than before at the .05 level 3) the overall digital literacy skills assessment was at the highest level, and 4) the results of the student satisfaction study were at a high level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Rattanaphant ธ. . (2022). DEVELOPING A MODEL OF PROJECT-BASED LEARNING ACTIVITIES THROUGH ONLINE LEARNING THAT AFFECTS DIGITAL LITERACY SKILLS OF EDUCATION STUDENTS. Journal of MCU Nakhondhat, 9(4), 110–125. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/260481
Section
Research Articles

References

เกวริฐา รองพล. (2565). การพัฒนาสื่อบทเรียนออนไลน์ เรื่อง การออกแบบ การผลิต และการประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ โดยใช้ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองในการสร้างสรรค์ชิ้นงาน สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยนาฏศิลปนครศรีธรรมราช. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 7(1), 1-14.

ณัชชา ปกิจเฟื่องฟู และประกอบ กรณีกิจ. (2563). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้การคิดเป็นฐานด้วยสื่อเครือข่ายสังคม เพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 15(2), 1-13.

ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2561). นวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาในยุคการเรียนรู้ 4.0. เชียงใหม่: ตองสามดีไซน์.

นันทวรรณ กล่อมดี, ทิพย์วิมล วังแก้วหิรัญ และคณะ. (2565). การใช้ชุดการเรียนรู้ด้วยสื่อมัลติมีเดีย เรื่อง รอบรู้เรื่องมะพร้าว ที่มีผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 9(2), 77-91.

พลพิพัฒน์ สุขพัฒน์ธี และเกียรติศักดิ์ แสงอรุณ. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้คาบการศึกษาเพื่อพัฒนาความรู้อย่างสร้างสรรค์ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 7(1), 211-224.

พีรวิชญ์ คำเจริญ และวีรพงษ์ พลนิกรกิจ. (2561). การรู้เท่าทันดิจิทัล: วิวัฒนาการ ความหมาย และการสังเคราะห์ทักษะ. วารสารวิทยาการสารสนเทศและเทคโนโลยีประยุกต์, 1(2), 72-81.

ไพฑูรย์ นันตะสุคนธ์ และวัลลภา อยู่ทอง. (2557). การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน. ใน หน่วยศึกษานิเทศก์. สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.

มนต์ชัย เทียนทอง. (2548). สถิติและการวิจัยทางเทคโนโลยีสารสนเทศ. กรุงเทพมหานคร: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.

วีนา คงพิษ. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐานผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่มีการช่วยเสริมศักยภาพทางการเรียนตามการเรียนรู้แบบ VARK. ใน ปรัชญาดุษฏีบัณฑิต ภาควิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

อโรชา ทองลาว, พัลลภ สุวรรณฤกษ์ และคณะ. (2563). การศึกษาความพึงพอใจของนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ต่อการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ ประจำภาคต้น ปีการศึกษา 2563. วารสารศิลปศาสตร์และอุตสาหกรรมบริการ, 4(2), 617-63.

Iftakhar, S. (2016). GOOGLE CLASSROOM: WHAT WORKS AND HOW ? Education and Social Sciences, 3(2), 12-18.

Joyce, B. & Well, M. (1996). Models of teaching (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon.

Thomas, J. W. (2000). A REVIEW OF RESEARCH ON PROJECT-BASED LEARNING. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.