A STUDY OF MANAGEMENT DEVELOPMENT ACTIVITIES MODEL OF NAMMAN SCHOOL, HAT LA SCHOOL NETWORK, UNDER THE OFFICE OF UTTARADIT PRIMARY EDUCATION SERVICE AREA 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aims to 1) to study the conditions and problems of the management of learner development activities, and 2) to develop the program of learning development activities of the Nam Man HaadLa School Network. The Office of Uttaradit Primary Education District 2 has four elements: management, personnel, resources, and monitoring and evaluation. The population used in research is executives and teachers. School in The Nam Man Hat La Group Network Nine schools, 97 of them using a mixed method of quantitative data collection with questionnaires. Qualitative information with structured interviews Research instruments are 5-level estimation questionnaires and structured interviews, statistics used to analyze data, percentage, average (), and standard deviation (S.D.). Synthesize data Consider the consistency and relationship of the data by content analysis to develop the participant development activity management model of the Group of The Nam Man Haad La School Network. Office of Uttaradit Primary Education Area District 2. The results showed that: 1) The development model of the participant development activities of the Group of The Nam Man Haad La School Network, 2) The development model of the participant development activities of the Group of The Nam Man Haad La Water School Network The focus should be on the development activities of the students in the school, participatory management with the PDCA process, to create knowledge and understanding in the role of teachers. AAR processes the evaluation and dissemination of activities through social media, exhibitions and parental meetings.
Article Details
References
ขวัญนคร ปกป้อง. (2555). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อการพัฒนาศักยภาพครูในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนบ้านโนนสะอาดนาเหมือด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ชัชฎาพร โชคสงวนทรัพย์. (2551). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลาปากร.
ณัฐวุฒิ ประเสริฐศรี. (2556). การนำเสนอแนวทางการบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐมเขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ธีรเดช ภูกองชัย. (2554). การดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคายเขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนครพนม.
ปิยวัชร์ สุทธิวนิช และคณะ. (2559). การพัฒนารูปแบบการบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้านสังคมและสาธารณประโยชน์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสาร มจร สันติศึกษาปริทรรศน์, 4(2), 190-204.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 1). (2542). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 116 ตอนที่ 74 ก หน้า 3 (19 สิงหาคม 2542).
มณี ครไชยศรี. (2550). การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนมงฟอร์ตวิทยาลัย จังหวัดเชียงใหม่. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
มรกต ใจดี. (2560). การบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 36 สหวิทยาเขตสุดถิ่นไทย. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยพะเยา.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย (ฉบับที่ 20). (2560). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก หน้า 14 (6 เมษายน 2560).
วรนาฎ สิทธ์ฤทธิ์. (2550). การบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลำปางเขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎลำปาง.
วิไลรัตน์ โกพลรัตน์. (2556). การดำเนินงานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียนประถมศึกษา ในอำเภอเรณูนคร จังหวัดนครพนม. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนครพนม.
สันติภาพ ภูสมศรี. (10 สิงหาคม 2562). บริบทของกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนน้ำหมันหาดล้าและปัญหาการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน. (นิพิฐพนธ์ อุไรวรณ์, ผู้สัมภาษณ์)