THE STRATEGY ON TEACHER COMPETENCY DEVELOPMENT IN BASIC EDUCATION SCHOOLS ACCORDING TO EDUCATION 4.0

Main Article Content

สายสวาท เสาร์ทอง
เด่น ชะเนติยัง

Abstract

The purposes of the study were: 1) to determine the strategy factors on teacher competency development; 2) to evaluated the possibility of strategy. The methodology is mixed method consisted of two steps: step 1 analyzed the documents in order to set up the strategy factors, develop the factors by using Delphi technique with 19 education experts by computation, mean and standard deviation for the basic data. The median, inter-quartile range; step 2 evaluated the possibility of the strategy with 150 of school administrators, supervisors and teachers. The analysis of data was accomplished by computation, mean standard deviation t-test and multiple regression analysis that also computed to test the accordance postulated of the study.


         Based on the findings of the study it was concluded that:


  1. The strategy on teacher competency development according to the education 4.0 for basic education schools composed of skill, knowledge, personality, social, teaching and ethics.

  2. The evaluation of strategy on teacher competency development was at high level. Furthermore, the possibility of strategy found that there was a significant difference at .05 between the strategy and teacher competency development.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
เสาร์ทองส., & ชะเนติยังเ. (2019). THE STRATEGY ON TEACHER COMPETENCY DEVELOPMENT IN BASIC EDUCATION SCHOOLS ACCORDING TO EDUCATION 4.0. Journal of MCU Nakhondhat, 6(9), 4281-4296. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/223719
Section
Research Articles

References

ชื่นฤดี บุตะเขียว. (2560). กลยุทธ์การพัฒนาครูให้มีคุณลักษณะที่สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21. ใน ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษาและการจัดการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ถนอมพร เลาจรัสแสง. (2561). นวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาในยุคการเรียนรู้ 4.0. เชียงใหม่: ตองสาม ดีไซน์.

ธารารัตน์ มาลัยเถาว์. (2560). กลยุทธ์การพัฒนาทักษะครูประถมศึกษา ตามแนวคิดการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 11(2), 306-319.

ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์. (2561). การศึกษาในยุคไทยแลนด์ 4.0. เรียกใช้เมื่อ 15 ตุลาคม 2561 จาก https://krooupdate.com/?p=4308

พรนภา เอกนิพนธ์ และ ชุติมา มุสิกานนท์. (2561). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการที่มีประสิทธิผลในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษานครพนมเขต 1. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเวสเทิร์น.

พระครูสังฆรักษ์สมจิต เดชคุณรัมย์. (2557). กลยุทธ์การพัฒนาอาจารย์เข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการของมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 25(2), 149-160.

ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2561). การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วิทยากร เชียงกูล. (2562). ผลวิจัยสภาวะการศึกษาไทย ปี 2561-2562. เรียกใช้เมื่อ 6 สิงหาคม 2562 จาก https://www.kroobannok.com/87193

วิทวัส ดวงภุมเมศ และ วารีรัตน์ แก้วอุไร. (2560). การจัดการเรียนรู้ในยุคไทยแลนด์ 4.0 ด้วยการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 11(2), 1-14.

สมชาย พัทธเสน. (2558). กลยุทธ์การพัฒนาบุคลากรสู่ความเป็นเลิศในการให้บริการ : กรณีศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 10(2), 245-254.

สมศักดิ์ คงเที่ยง. (2560). การบริหารจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพคนสู่ประเทศไทยยุค 4.0. วารสารวิทยาจารย์, 116 (11), 42-44.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). สภาการศึกษาเสวนา 2016 – 2017 : บทบาทประเทศไทยในยุคไทยแลนด์ 4.0. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.

สุคนธ์ สินธพานนท์. (2560). ครูยุคใหม่กับการจัดการเรียนรู้ สู่การศึกษา 4.0. กรุงเทพมหานคร: ห้างหุ้นส่วนจำกัด 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.

สุวิทย์ เมษินทรีย์. (2560). ปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0. เรียกใช้เมื่อ 15 ตุลาคม 2561 จาก https://www.bangkokbiznews.com/news/detail/783724

อภิภา ปรัชญพฤทธิ์. (2560). การพัฒนารูปแบบการผลิตครูเพื่อรองรับการศึกษายุค 4.0. วารสารร่มพฤกษ์, 35(3), 101-136.

Lee Chin Chew. (2015). Teacher Training and Continuing Professional Development : The Singapore model. Prosiding ICTTE FKIP UNS 2015 Halaman, 1(1), 165-171.

Sally Thomas. (2018). Improving Teacher Development and Educational Quality in China and East Asia. UK aid from the department for International Development University of Bristol. Retrieved January 30, 2562, from https://www.bristol.ac.uk/education/research/sites/ieeqc/