การพัฒนาทักษะการวิจัยและความคิดเห็นของนักศึกษาครูภาษาอังกฤษ ในบริบทการเรียนรู้แบบผสมผสานและการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบร่วมมือ

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การมีประสบการณ์ในการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบร่วมมือมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาทักษะการวิจัยของนักศึกษาครูภาษาอังกฤษ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาทักษะการวิจัยของนักศึกษาครูภาษาอังกฤษระหว่างเรียนในโปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสาน และ 2) ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาครูภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบร่วมมือก่อนและหลังเรียนในโปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสาน

ระเบียบวิธีการวิจัย: การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสม (Mixed Method Research) ประกอบด้วยการวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative Research) และการวิจัยเชิงคุณภาพ (Quanlitative Research) โดยใช้การวิจัยเชิงปริมาณเพื่อศึกษาทักษะการวิจัยของนักศึกษาครูภาษาอังกฤษระหว่างเรียนในโปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสานและเปรียบเทียบความคิดเห็นของนักศึกษาเกี่ยวกับการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบร่วมมือก่อนและหลังเรียนในโปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสาน และใช้การวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อศึกษาความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติมเกี่ยวกับการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบร่วมมือและโปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสานกลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่นักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชาภาษาอังกฤษ (ครุศาสตรบัณฑิต) จำนวน 45 คน ในปีการศึกษา 2566 ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา 1553801 การวิจัยทางการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจงเป็นนักศึกษาในกลุ่มที่ผู้วิจัยเป็นผู้สอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) โปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสาน 2) แบบประเมินทักษะการวิจัยของกลุ่มวิจัยระหว่างเรียนในโปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสาน 3) แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบร่วมมือก่อนและหลังเรียนในโปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสาน และ 4) แบบสอบถามปลายเปิด ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติมเกี่ยวกับการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบร่วมมือและโปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสาน ข้อมูลเชิงปริมาณเก็บรวบรวมและวิเคราะห์โดยใช้ค่าความถี่ (Frequency) ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(Standard Deviation) และความแตกต่างของค่าเฉลี่ย (Mean Difference) ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพเก็บรวบรวมและวิเคราะห์โดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)

ผลการวิจัย: 1) กลุ่มวิจัยของนักศึกษาทุกกลุ่มมีทักษะการวิจัยรวมหลังเรียนในโปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสานผ่านเกณฑ์และส่วนใหญ่อยู่ในระดับพอใช้ เมื่อพิจารณาองค์ประกอบทักษะการวิจัยพบว่าผ่านเกณฑ์ทุกรายการ โดยมีทักษะการออกแบบการวิจัยมากที่สุด ส่วนทักษะในการเก็บรวบรวมข้อมูล และทักษะในการแปลผลและสรุปผลการวิจัยน้อยที่สุด 2) นักศึกษามีความคิดเห็นเกี่ยวกับการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบร่วมมือโดยรวมหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนในโปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสานทุกรายการ โดยความคิดเห็นของนักศึกษาด้านความรู้เกี่ยวกับการทำวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบร่วมมือเปลี่ยนแปลงมากที่สุด ส่วนความคิดเห็นของนักศึกษาด้านความช่วยเหลือและการสนับสนุน เปลี่ยนแปลงน้อยที่สุด และ 3) นักศึกษาเห็นความสำคัญของการใช้เทคโนโลยีตลอดกระบวนการวิจัย ความร่วมมือของเพื่อนในกลุ่มในการวิจัยเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้การวิจัยสำเร็จ และการเรียนรู้แบบผสมผสานเป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่เหมาะสมและสอดคล้องกับผู้เรียนและสถานการณ์ในปัจจุบัน

สรุปผล: โปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสานส่งผลให้ทักษะการวิจัยของนักศึกษาเพิ่มขึ้น นักศึกษามีความคิดเห็นเกี่ยวกับการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบร่วมมือเปลี่ยนแปลงไปในเชิงบวก และยังตระหนักถึงความสำคัญของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและการเรียนรู้แบบร่วมมือ